高中政治課堂德育滲透的實(shí)踐

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高中政治課中的素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美等各個(gè)方面得到全面發(fā)展，這也是培養(yǎng)品格優(yōu)良、有益于社會(huì)的新時(shí)期人才的要求。在高中政治教學(xué)中，教師將德育滲透到教學(xué)實(shí)踐中，能夠加深學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展、道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，確立正確的價(jià)值取向，明確自己的理想和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

一、挖掘教材中的德育資源

隨著新課程改革的推進(jìn)，高中政治教材中的德育內(nèi)容有所增加，教材也體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的精神，更多地反映出與時(shí)代相關(guān)的內(nèi)容。因此，教師要注重挖掘教材中的德育資源，這也對(duì)高中政治教師提出了更高的要求。教師需要深入鉆研教材，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)實(shí)際情況結(jié)合起來，更好地融合德育資源、教材內(nèi)容和學(xué)生，充分發(fā)揮思想政治課的教育功能。

例如，以《我國(guó)公民的政治參與》的教學(xué)為例，教師應(yīng)深入本課內(nèi)容的四個(gè)框架之中，分析我國(guó)公民參與民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督的途徑和方式。高中生即將成年或已經(jīng)成年，希望了解自己擁有什么樣的政治權(quán)利和義務(wù)，所以，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生參與民主選舉的意識(shí)和素養(yǎng)，端正參加選舉的態(tài)度，學(xué)會(huì)以良好的道德表現(xiàn)參與到政治生活中，強(qiáng)化自身的主人翁意識(shí)和公民意識(shí)，并注重提高政治參與能力，學(xué)會(huì)珍惜和運(yùn)用好自己的選舉權(quán)利。在“民主監(jiān)督：守望共同家園”的教學(xué)內(nèi)容中也有很多德育資源，教師可以讓學(xué)生思考我國(guó)實(shí)行基層民主自治的意義，引導(dǎo)學(xué)生著眼于未來發(fā)展，積極參與民主管理，并積極采取不同的方式參與民主管理活動(dòng)，學(xué)習(xí)民主管理的有關(guān)知識(shí)和技能，在體驗(yàn)民主管理的意義和價(jià)值的過程中，提升自身的德育水平。

二、創(chuàng)設(shè)適合的德育情境

情境教學(xué)作為當(dāng)前教育改革提出并普及運(yùn)用的教學(xué)方式之一，對(duì)于提升教學(xué)效率具有重要意義。學(xué)生借助教學(xué)情境，可以直接感知和體驗(yàn)課堂教學(xué)帶來的樂趣。因此，在政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生代入情境中，從而將德育滲透到課堂教學(xué)中。

例如，在教學(xué)“中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民”時(shí)，教師可以播放視頻《苦難輝煌》，讓學(xué)生思考中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民由苦難走向輝煌的精神支撐是什么，以此提升學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨的信賴和熱愛之情，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)黨的基本理論，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系內(nèi)容的理解，以及對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)和宗旨的理解。除了播放視頻，教師還可以運(yùn)用其他方式設(shè)置教學(xué)情境，如運(yùn)用豐富的圖片、精美的課件和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案等，以活躍課堂教學(xué)氣氛，提升德育效率。

三、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在政治教學(xué)中實(shí)施德育的終極目標(biāo)，是讓學(xué)生把所學(xué)的思想和理論內(nèi)化為自覺的行為。而在轉(zhuǎn)化或內(nèi)化的過程中，教師要配合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)?shù)貙⒄握n堂向課外延伸。例如，教師可以組織學(xué)生開展與時(shí)事政治相關(guān)的專題研討會(huì)、參觀歷史博物館，或者組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師還可以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，獲得較好的德育效果。

例如，在教學(xué)“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”時(shí)，教師可以開展一些實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生深入了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。如調(diào)查研究國(guó)有企業(yè)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈、起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)；研究私營(yíng)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)方式，了解其為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的方式等，注重統(tǒng)計(jì)這些企業(yè)對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。這些實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的德育水平和實(shí)踐能力具有重要作用。

四、培養(yǎng)高中生的合作探究能力

對(duì)于高中政治教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力是至關(guān)重要的。針對(duì)這一情況，政治教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生合作探究某項(xiàng)課題。要想培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，教師應(yīng)先為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力之余，培養(yǎng)他們的合作探究能力。同時(shí)，教師還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠快速地進(jìn)入課程主題。

例如，在教學(xué)“處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮”時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分組提前收集相應(yīng)的資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示所收集的資料，并與同學(xué)們分享自己的看法，談?wù)勛约簩?duì)“平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮”的理解。

總而言之，在高中政治教學(xué)中滲透德育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。政治教師應(yīng)將德育貫穿于整個(gè)政治教學(xué)活動(dòng)中，重視挖掘教材中的德育資源，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，并注重開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而將政治知識(shí)中的道德修養(yǎng)內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，提升自己的德育水平。