預(yù)防勝于“強(qiáng)制”

俗話說，強(qiáng)扭的瓜不甜。如果我們采用強(qiáng)制辦法，讓家長配合我們的工作，容易使家長產(chǎn)生反對、敵對情緒，其效果也會事倍功半。想想看，只要家長出現(xiàn)這種問題后，我們便采取強(qiáng)制措施予以解決，恐怕這樣的不盡責(zé)任的家長會“無窮匱也”。這種辦法，貌似有效，但并沒有從問題的根源入手，沒有著眼于預(yù)防，治標(biāo)但不治本，犯了頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的錯誤。如果讓家長能夠積極主動地“履職盡責(zé)”，進(jìn)而形成家校合力，就需要我們從家長的心理出發(fā)，預(yù)防為主、標(biāo)本兼治，才能讓家長化被動為主動。

一、用事實(shí)說話

首因效應(yīng)告訴我們，與家長的第一次見面至關(guān)重要，要讓家長感受到自己受教育的重要性，更重要的是，讓他們明白自己的角色定位。當(dāng)班主任采用多種方法達(dá)到了家長“心動”的教育效果后，我們的教育就會初見成效。這就是在激發(fā)家長教育子女的意識。有了這種意識后，他們就會有為做合格的家長想辦法。當(dāng)家長意識到錯過教育自己最佳時間后，孩子長大就會為自己和家族帶來很多問題，既給孩子的成長帶來不可逆的損失，又會給整個家庭帶來災(zāi)難，他們就會自然而然地投入到用心教育子女的洪流中。

剛接手新班級時，正是請家長的最好時機(jī)，因?yàn)榧议L往往會給新班主任“面子”的。班主任要采用動員學(xué)生請、教師主動請等多種方式，讓家長到學(xué)校開家長會。第一次家長會，我沒有高談闊論，而是請大家看電子白板。播放的內(nèi)容是，由于家長疏于管教而使孩子成為“敗家子”，甚至走上違法犯罪道路的案例。播放完畢后，我請家長自由討論10分鐘。最后，我以“孩子之過，誰之惰”為題，緊緊圍繞“教師只能管孩子3年，而家長要管孩子一輩子”進(jìn)行了家長專題講座，讓家長“心動”。

二、用身邊人教育身邊人

家長心動是教育好子女的起點(diǎn)。但只有心動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要趁熱打鐵地教育家長，讓他們自發(fā)而又心甘情愿地努力找解決問題的方法。成功=意愿+方法。意思是，想當(dāng)一位教育子女方面的成功家長，有了這種意愿后，好方法自然而然地會呈現(xiàn)出來。家長缺少的不是方法，而是想當(dāng)成功家長的意愿。當(dāng)家長懂得了教育孩子是父母義不容辭的責(zé)任、家校配合是孩子成長的最佳途徑時，正是班主任實(shí)施教育正當(dāng)時。在家長尋求教育子女方法時，班主任要利用身邊教育子女的典型，達(dá)到家長“動心”的教育效果。

召開期中家長會。會上，請學(xué)校劉主任講述教育兒子的方法，通過孩子考上北京大學(xué)的過程中一個個鮮活故事，讓家長懂得教育子女是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)；請班級學(xué)生的家長講講自己培養(yǎng)孩子的心得體會及成功經(jīng)驗(yàn)，讓家長明白家校配合就能達(dá)成“1+1＞2”效果。真實(shí)的案例、現(xiàn)身說法最能打動家長的心，也最有教育實(shí)效性。

三、不用揚(yáng)鞭自奮蹄

思想一變，天地寬。家長有了從“心動”到“動心”的過程，證明我們的工作已經(jīng)初見成效，家校配合已經(jīng)在良性軌道上運(yùn)行。預(yù)防家長不盡職責(zé)的重要目的之一是，讓家長“行動”。當(dāng)然，家長的行動需要我們?yōu)樗麄兗佑凸膭拧⑻峁┛尚行圆呗浴⒎椒ǎ?dāng)好家長教育子女的參謀，為解決孩子的問題而出謀劃策，讓他們從中感受到努力付出所換來的成績。即使是效果一般，但對于家長履職來說，可謂邁出了難能可貴的一步。貴在堅(jiān)持。家長堅(jiān)持做好教育子女的工作，是我們教育的重要目的之一。因此，我們要采用多種方式方法，讓家長成為有恒心、有毅力的好家長。

平時，家長只要有教育子女方面的問題，我都會耐心地予以解答，爭取與家長協(xié)商出最佳解決問題方案，并家校配合執(zhí)行。

從心動到動心再到行動，既是家長的心理活動的心路歷程，也是我們工作能力、水平的大檢驗(yàn)，更是從源頭上防止家長監(jiān)護(hù)失職的有效策略之一。家校配合需要找準(zhǔn)家長的“痛點(diǎn)”，當(dāng)他們意識到教育子女需盡早、更需家校合力的時候，恰恰是家長醒悟之時。然后再讓家長體驗(yàn)到教育孩子的甜頭、成就感，就會達(dá)到事半功倍的教育效果。