挫折教育：不能被忽視的角落

楊樹青 （山東棗莊市市中區實驗小學）

當代的小學生生活在新的時代，受到家長如掌上明珠般的疼愛，優越的生活讓他們缺少了一些堅強的品質和意志。教師在班級管理中，應該多開展一些挫折教育，讓他們能夠在這些活動中培養自己堅強的意志，通過寓言故事的學習、名人傳記的學習，以及生活中一些小細節的思想灌輸活動，來幫助小學生樹立正確的觀念，培養小學生堅強不屈、堅忍不拔的良好品質。

一、利用寓言故事進行挫折教育

為了培養小學生良好的道德素養，養成堅強不屈、不畏艱難的優秀品質，班主任可以有效利用寓言故事的教育作用，開展教學活動，讓學生結合寓言故事，來體驗故事中挫折教育的思想教育意義，幫助他們形成良好的思想道德品質。

在每周一的班級例會中，我都會巧妙地結合一些寓言故事，開展挫折教育，讓學生在寓言故事中感悟真理、形成品質，幫助他們健康快樂地成長。《小馬過河》是小學生比較熟悉的一則寓言故事，故事告訴我們一個深刻的道理，遇到什么困難都不要輕易放棄，也不能單純地只聽別人的一面之詞，要敢于自我嘗試，要勇敢地去實踐，這樣才能知道事情的真像，從而獲得成功。除了這則寓言以外，還有很多具有深刻教育意義的故事，如《小蝌蚪找媽媽》、《烏鴉喝水》等，這些具有挫折教育的一系列寓言故事，告訴學生如何面對困難，如何解決生活中的難題，讓他們學會堅強、學會拼搏，學會在挫折中收獲成功。

寓言故事的教育作用不容忽視，教師巧妙結合寓言故事對學生展開一系列挫折教育，會達到良好的教育教學目的，培養小學生堅強的品質、不屈的品格，讓他們成長為一名具有堅強意志的優秀小學生。

二、結合名人傳記滲透挫折教育

在班級的板報布置中，我會結合一些名人的傳記故事，用這些典型的故事來感染學生的行為習慣，讓學生們以這些名人為榜樣，學習他們堅強不屈的精神，用他們的優秀品質帶動學生積極向上的生活態度。我節選了張海迪、海倫·凱勒等一些身殘志堅的感人故事，用黑板報的形式展示給學生；還將一些體育名人，如劉翔、郎平等這些學生們熟知的人物勵志故事制作成精美的圖片，用墻壁文化的形式展示給學生，讓他們在閱讀這些名人傳記故事的過程中受到良好的思想教育。為了達到更好的教育教學效果，我還會組織學生開展學習討論會，運用這些勵志的名人故事去影響小學生的品行，讓他們能夠在這樣靈活多樣的挫折教育中，健康快樂地成長。

名人的勵志故事是挫折教育很好的教育途徑，班主任巧妙結合名人的故事到學生的學習生活中，讓他們學習這些名人的閃光之處，幫助自己成長為更加優秀的小學生。

三、抓住生活細節展開挫折教育

班主任的教育工作要滲透到學生生活與學習的每個環節，應該具體到生活細節的點點滴滴，讓教育的課堂無處不在，這樣的教育才是更加廣義的教育。班主任要注重培養學生堅強的品質，從小事做起，從點滴入手，讓學生樹立正確的人生觀，學會在挫折中的堅強面對，從而形成樂觀豁達的良好品格。

在班級的衛生評比活動中，我會針對衛生評比較差的小組，展開適度的挫折教育，運用真誠的話語和學生展開溝通交流。“同學們，在本次衛生評比中，我們未能取得良好的成績，但是一次的失敗不是永久的失敗，我們應該在這次的失敗中吸取教訓，找到自己的不足，爭取下一次的勝利，我相信有了大家齊心協力的努力，下一次你們一定會取得好成績！加油！”班主任如此真誠的話語會比嚴厲的批評更有教育效果。除此之外，在考試結束后我也會展開生動的挫折教育，運用言語進行激勵，鼓勵學生不要氣餒、再接再厲，要總結自己失敗的原因，找到自己的缺點，學習別人的優點，爭取自己在下一次的考試中取得佳績。這樣的挫折教育不容忽視，班主任要注重生活中的每個教育細節，多一些溝通與交流，讓學生在挫折中變得更加堅強。

教育無處不在，班主任要善于抓住生活中的小細節，出現問題就要及時解決，運用挫折教育讓學生變得更強大。挫折教育對于小學生的成長有著重要的作用，班主任要讓教育變得更加靈活和生動，要發揮挫折的教育作用，在挫折中尋找成功的機遇。

[1]史雯雯.挫折教育的現狀研究與對策[D].南京：南京師范大學，2013.

[2]楊帆.挫折承受力教育影響因素的探究及對策提出[D].蘇州：蘇州大學，2005.