教師隊伍建設五訣

蒙在飛

一、融心——喚醒教師初心

讓教師感受到職業的尊嚴和幸福是我們的責任。我們要喚醒教師的初心，讓教師從改變自我開始，進而逐漸改變自己的生存狀態。

1.喚醒教師的責任和使命

要讓教師明白：教師應該成為學生生命中的貴人，成為學生最美好的遇見，要以教師的優雅成就學生的非凡。對教師職業，要么深愛，要么離開，決不要遷就，否則就是煎熬，害人害己。

我們把這段話貼在了學校的醒目位置：“你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，都對未來充滿著憧憬和夢想。他們都需要你的指引、塑造及培育，才能成為最好的自己和有用的公民。”

我們每學期初都會組織教師宣誓：

我志愿做一名人民教師，遵守師德規范，珍惜教師榮譽，不忘教書育人使命，把握立德樹人方向，學習全面育人規律，以關愛學生生命成長為最大的快樂，踐行“為學為人，有容乃成”的校訓，以愛育愛，靜待花開，努力做學生喜歡的教師，力求成為學生最好的遇見。

2.喚醒教師陽光的心態

陽光心態是教師幸福的關鍵。要從提升教師的心理健康水平入手，不斷提升教師的幸福感。定期邀請心理學專家給教師授課，學習世界衛生組織發布的十條健康標準、心理健康標準、教師心理健康標準、心理健康的維護知識。使教師都能正心態、在狀態、有姿態、亮動態，享受工作的樂趣。

3.喚醒教師成功的欲望

一個人的需求層次越高，他的格局就越大，他的職業發展動力就越強，他取得職業成就的可能性就越大。要幫助教師樹立“沒有作為，就沒有地位”的理念，創新教師會議形式，每周的教師例會都安排教師做讀書分享、班級管理心得交流，開展名師伴我成長故事會活動，在線網絡學習，讓老師們明白，一分耕耘一分收獲，三百六十行，行行出狀元，在平凡的教師崗位上也有自己的幸福。

二、溶情——關愛教師生活

校長要把教師的冷暖放在心上，教師才能把學校工作記在心上。校長要著力解決教師最關心的問題，比如職稱問題、優勞優酬問題、受到公平待遇的問題、獲得尊重和認可的問題等。校長要走近教師，真誠地幫助教師解決工作、生活中遇到的問題，贏得教師的心。扶教師所困，察教師所需，解教師所惑，主動關心教師，體貼教師，教師自然就會更加熱愛學校，更加努力工作。

三、容愛——保障教師權益

學校要依法保障教師的權益，為教師進行教育教學活動、開展教育教學改革和實驗、從事科學研究、參與學術交流創造條件。確保教師降溫費、取暖費及時足額發放。保障教師依法享受公休假、婚喪假、寒暑假的權力。鼓勵教師對學校管理工作提出意見和建議，重視教師提出的合理化建議。保障教師參與學校民主管理和監督的權利。客觀、公正地對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核并充分聽取教師本人的意見。

開好教代會是保障教師待遇和合法權益，讓教師成為學校資源分配受益者的重要舉措。我校高度重視教代會工作。代表選舉莊重、嚴格、規范，對于代表的提案，我們要做到件件有回應，有落實。會議討論真誠熱烈，會議表決公開民主。涉及學校發展和教師切身利益的重大決定，包括學校的章程、發展規劃、學校文化、各種制度方案等，都要教代會表決通過。讓制度成為教師權利、義務、利益、資源分配公平的重要保障。

四、熔能——發展教師專業

學校發展歸根結底還是要靠教師的發展，靠教師的專業成長。要讓教師能從容地勝任工作，在工作中體驗到成功的快樂，最重要的一點還是要想方設法地提升教師的業務能力。

1.培訓推動

開展精準培訓、主題研討、課堂診斷、青藍牽手等培訓活動，推動教師的專業發展。

2.學習觸動

讀書的教師最美，要積極開展讀書活動，擬定好書目錄或影片，通過學校訂購和教師自行購買相結合的方式，組織教師閱讀教育理論書籍和教育權威刊物，觀看教育影片。同步開展讀書交流會、學習沙龍、詩文朗誦比賽等活動，讓教師們共享學習成果，促進教師專業成長。

鼓勵教師“追星”，讓教育名家成為教師的精神導師。通過讀書看課，研究名家成長過程，研究名家的教育主張和教學方法。于漪、吳正憲、華應龍、支玉恒、竇桂梅、李鎮西、龔雄飛等，以名師為伴，不斷更新教師的教學理念。

3.競賽撬動

以賽促練，積極組織教師參加各類業務競賽，引導教師不斷鉆研業務，進而獲得成長。讓教師尋長、揚長、示長，找到自己的小雪球，充分利用自身的優勢，讓它越滾越大。

五、榮志——激勵教師精神

學校管理要從管人員到管人心，從管事務到管業務，從管效率到管效益，最大限度地激勵教師。

1.文化引領端正思想

我校以“為學為人，有容乃成”為校訓，從儀有容，學有容，心有容三個方面對教師提出了具體要求：

儀有容：衣著得體，儀態端莊；言談文雅，舉止大方；身心健康，精神飽滿。

學有容：善讀善學，博采眾長；精研細磨，提升素養；反思總結，積淀成果。

心有容：嚴以律己，寬以待人；容人之長，容人之過；己所不欲，勿施于人。

2.制度激勵樹立價值觀

教師獎勵機制是學校引領教師形成文化認同感的重要保障。

本著表彰一批，促進一批，感染一批的原則，將獎勵項目分成了一類獎，二類獎，將教師工作分解成了若干個子項，認真完成子項就可以獲得二類獎。這樣的二類獎項讓多數教師跳一跳就能摘到桃子，極大地激發了教師的工作熱情。

3.榜樣激勵引領正能量

榜樣是踐行和達成學校工作目標，體現學校文化的模板，學校要大力宣揚榜樣的事跡，向老師們宣傳身邊的“三好”教師：課上得好、班帶得好、分考得好。通過名師風采展，宣傳欄、先進事跡報告會，名師網絡推介和名師工作室等活動，形成人人向榜樣學習的良好風氣。

4.成果激勵體現獲得感

成果是教師通過辛勤的勞動而獲得的獎勵，最能體現教師的獲得感。可以通過制作榮譽冊、編撰教師成果集《師路星語》、組織教師參加各級各類競賽、推薦論文發表、給老師點贊等推動教師獲得成果。號召教師做“三會”教師：會做，會說，會寫。力求做得扎實，說得精彩，寫得深刻。

關于教師隊伍建設，習近平總書記說：各級黨委和政府要滿腔熱情關心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業。

黨的十九大報告強調“優先發展教育事業”“加強師德師風建設，培養高素質的教師隊伍，倡導全社會尊師重教”。

我們相信，只要視教師為寶，堅持教師第一的工作理念，教師就能真正成為教育事業的具體實踐者和直接推動者，成為學生健康成長過程中的引路人，成為中華民族“夢之隊”的筑夢人。