增強發(fā)展公平而有質(zhì)量教育的自信心

延永勝

“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，十九大報告中的這句話引起了教育界人士的強烈共鳴，2017年12月教育部印發(fā)了《義務教育學校管理標準》把“促進公平，提高質(zhì)量”作為義務教育學校發(fā)展的核心目標。“公平”“質(zhì)量”兩個詞概括出了中國教育的新使命，明確了教育改革的新方向。

近年來，綏德二小把“公平”和“質(zhì)量”作為學校發(fā)展的目標追求，全面貫徹黨的教育方針，努力創(chuàng)造更好的教育，取得了振奮人心的好成績，成為綏德教育的一面旗幟，取得了“陜西省316評估優(yōu)秀學校”“榆林市實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學校”等省市縣50多項榮譽。

一、維護教育公平

保證質(zhì)量的前提是公平，公平是社會主義教育的性質(zhì)所在。我們所追求的是讓每一名師生享受公平的幸福感，在公平的基礎上更有尊嚴、更有自信的奮發(fā)有為。

1.均衡編班

從2015年開始，我校新招收學生進行陽光均衡分班。具體做法是：按照學生性別、城鄉(xiāng)戶口、家長職業(yè)三個方面進行均衡搭配，班級之間人數(shù)不超兩人。編好班后由班主任抽簽確定，分班過程邀請督導室干部、家長代表進行全程監(jiān)督。如開學后有空出的學位，轉入學生直接安排進空出學位班級。在分班過程中我們克服了一切困難，拒絕過一些不該拒絕的領導、親友，但我們認為自己是對教育事業(yè)的忠誠，對每一個師生和家庭負責。

2.捆綁評價

我們對教師教學業(yè)績的評價辦法是淡化個體，強化團體，實行年級團體捆綁評價辦法。六個年級通過各科總成績質(zhì)量驗收對比，分為一二三等獎進行不同標準的獎勵，讓老師們在“只為團隊添光彩，不給集體拖后腿”的團體精神的感召下，勤奮工作，保證質(zhì)量。

3.關注弱勢

關注貧困兒童，學校實行全體教職工聯(lián)系幫扶貧困學生制度，每學期開展一次全員集體家訪活動；關注學困生，建立學困生檔案，實行一人一策靈活的防差轉差策略；關注殘疾兒童，殘疾兒童父母可進行陪讀，學校還專門安排了殘疾兒童家長休息室；開展防欺凌專項教育，每學期均要安排“團結友愛，和諧一家人”主題教育活動。

二、追求更好質(zhì)量

落實好黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格人才就是有質(zhì)量的教育。近年來，我校以“深化課程改革，提升教育品質(zhì)，建設榆林名校”為奮斗目標，以“品德高尚、身體健康、心態(tài)陽光、成績優(yōu)秀、才藝出眾”為學生培養(yǎng)目標，追求更高質(zhì)量的教育。

1.推進有效德育

學校進行了課程德育、主題德育，小組德育為內(nèi)容的德育模式構建。在課程德育建設方面，我們開發(fā)了校本課程《美德課堂》《家長講堂》。先后編寫了《紅色教育讀本》《出彩中國人》等九部美德系列教材。《家長講堂》由優(yōu)秀家長進行班級授課，涉及了健康、科普、藝術、民俗等多個領域，到目前為止，學校共安排了25起“家長講堂”，讓學生不出校園就能聆聽各行各業(yè)“老師”的教導。學校每月規(guī)劃一個教育主題，開展了系列模塊德育活動，效果顯著。我們把高效課堂中學習小組的作用進行了挖掘，把小組成員的成績高低、表現(xiàn)好壞都放在小組中進行捆綁評價，幫助學生在“一榮俱榮，一損俱損”的集體觀念中形成良好品質(zhì)。2015年春季，市上領導陳寧、馬秀嵐調(diào)研了我校的有效德育給予很高的期待和厚望。

2.建設高效課堂

我們把“學生學習的課是好課，學生學會的課是好課，學生快樂的課是好課”作為“改課”的基本理念，先后推行了四個學科教學模式，分別是：以“先學后教、少教多學”為核心理念，以“定向?qū)W習——課堂展示——精講點撥——檢測訓練”為基本環(huán)節(jié)的語文“四環(huán)節(jié)”教學模式；以“學生在講解中練習，教師在練習中講解”為核心理念，以“準備過渡——嘗試探究——精講點撥——二次嘗試——課堂檢測”為基本環(huán)節(jié)的數(shù)學“五步嘗試”教學模式；以“分散式教學，合作式學習”為核心理念，以“交學——展學——補學——測學”為基本流程的英語“四學”教學模式；以“探究——發(fā)現(xiàn)——運用”為核心理念，以“設疑——解疑——破疑——用疑”為基本流程的科學“四疑”教學模式。通過“改課”使學校教學質(zhì)量不斷提升，學生的課業(yè)負擔逐步減輕，學校連續(xù)六年榮獲“綏德縣教學質(zhì)量優(yōu)秀學校”，更加增強我們課堂教學改革的自信心。

3.發(fā)展藝術體育

我校以“健體健美，和諧快樂”為主題，培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)和審美情趣。我們做了如下工作：一是開發(fā)校本課程。學校開發(fā)了《圍棋》和《書法》課，制定了不同年級的課程目標，外聘了專業(yè)教師，提高藝體校本課程教育水平。二是開展大晨練活動。學校每天安排30分鐘的大晨練活動，晨練包括10分鐘隊列隊形、兩套校園集體舞、一套廣播操，讓學生得到充分地鍛煉。三是創(chuàng)新升旗教育形式。我們把升旗活動當作德育大課堂和藝術大舞臺，讓學生在升旗儀式上通過誦經(jīng)典、唱紅歌、展才藝的形式達到以美促德的效果。四是堅持活動育人。學校每堅持一學期舉辦體育節(jié)、藝術節(jié)、書畫展、實踐活動，為學生的和諧發(fā)展搭建平臺。

4.實施評價改革

素質(zhì)比成績更重要，合理的評價會助推學生的健康成長。為全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，學校制定了《學生綜合素質(zhì)評價辦法》。《評價》以“品質(zhì)與素養(yǎng)”“學習與實踐”“交流與合作”“運動與健康”“審美與表現(xiàn)”為基本內(nèi)容，共50個評價項目，滿分為100分。我們每學期組織一次學生綜合性評價。評價由學生、小組、家長、老師參與，通過綜合評價成績對比，讓成績好一點的學生和家長更加自信，讓成績差一點的學生和家長引發(fā)反思。評價結果作為學校表彰的“最美小天使”重要依據(jù)，通過“最美小天使”評選，讓綜合素質(zhì)好一點的學生成為校園小明星，成為學生見賢思齊的榜樣。

三、引領教師成長

教師肩負著立德樹人的神圣使命，承擔著培養(yǎng)社會主義合格接班人的時代任務，是推進教育公平、提高教育質(zhì)量、提升學校品質(zhì)的第一要素。在教師隊伍建設中我有以下的感悟。

1.師德高于一切

我校潛心營造的教師文化是“成就情智雙馨具有儒雅氣質(zhì)的教師”，倡導教師具有“校榮我榮”的責任意識，“自我解剖”的反思意識，“顧全大局”的團結意識，“突破常規(guī)”的創(chuàng)新意識，“唯恐落后”的進取意識。每學期堅持進行不同崗位的師德承諾活動，每月進行一次專題教育，每學期進行一次師德評價，每年召開一次師德工作反思會。

2.管人貴在關心

一是關心教師的健康與學習。學校每年為每一教師配備一件健身器材，安排一次體質(zhì)檢查，預算20%的公用經(jīng)費用于教師培訓。二是實行寬松的教師管理辦法。高考學期家中有考生的教師和家人在本地醫(yī)院住院的教師只考勤會議、課堂，不考勤在崗情況；教師開學初教師懷孕5個月以上，不實行最低工作量制度；50周歲以上教師可備課本教案。

3.課堂成就名師

學校把高效課堂建設與教師專業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系起來，實現(xiàn)了“好課堂成就名教師，名教師建設好課堂”雙豐收。我們的做法是：一是實行人人上公開課制度；二是實行課改標兵認定制度；三是實行月主題研討及中心發(fā)言人制度；四是實行公開課首席評課人制度；五是實行教研會及公開課考勤管理制度；六是實行年級教學視導制度。通過幾年的努力，我校有二分之一的教師具有較強的課堂教學示范水平。

四、營造美麗環(huán)境

環(huán)境是心靈的港灣，環(huán)境是靈感的源泉，環(huán)境是塑造人的搖籃。我校在美麗環(huán)境建設方面從平安校園、亮麗校園、家校關系三方面方面做出了很大的努力。

1.打造平安校園

我校的一貫管理作風是“扎實、精細、效益”，安全管理方面更能體現(xiàn)出這一管理理念。如我校堅持每月安排一次不同主題形式的安全應急演練，每次演練做到練前要輔導、練中要指導，練后要總結，絕不走形式。本學期我校的防恐防爆演練時，邀請了公安干警10名，消防官兵10名，做了充分的準備，這個過程給人有震撼感，起到很好的教育效果。

2.凈化校園環(huán)境

我們追求“干凈”“安靜”的校園文化，幫助師生養(yǎng)成文明高雅的素養(yǎng)。為此我們堅持進行“愛惜地面、愛惜墻面、愛惜桌面”為主題的“三愛”教育活動。我和值月領導以身示范，用“彎彎腰”給師生傳遞正能量；通過隨機性數(shù)教室小紙片，對班級衛(wèi)生進行評價，也起到很好的作用。目前學校出現(xiàn)了人人文明，處處亮麗的景觀。本學期，我們兩天的運動會近千人的操場上沒有丟下一塊廢東西。本學期開始，我們把“安靜就是素養(yǎng)”作為新的教育主題，期待出現(xiàn)感動人心的成績。

3.構建和諧家校

我們經(jīng)常把這樣的一句話與家長分享：“學校與家長好似一對夫妻，都是為了我們的孩子”。每學期，學校堅持開展“五個一”家校聯(lián)誼活動：學校以班為單位召開一次家長培訓會；校長執(zhí)筆起草一封《致家長的公開信》；評選一批“優(yōu)秀家長”；每一教師進行一次家訪；安排一次學校滿意度電話測評。

我們的努力才剛剛開始，距“辦人民滿意的教育”和《標準》的要求還有很大的差距，我們將對標研判、依標整改，將以堅定的信心，用執(zhí)著和熱情去為辦更加公平更有質(zhì)量的教育而努力奮斗。