生物學教學投影片的再利用

顧 彪

(江蘇省如皋市石莊鎮初級中學 226531)

生物學教學投影片有三種片型：單片、復合片和抽拉片。自從學校配備了電腦和液晶投影儀之后，那些生物學教學投影片就漸漸地退出了課堂教學。最近發現，生物學教學投影片仍然有它再利用的價值。本文從形態結構教學、生理功能教學、獲取電子圖片三個方面對這些投影片的再利用作一些簡要介紹。

1 形態結構教學

單片就是單張的透明膠片，上面印有生物體整體或局部形態結構的彩色圖片，并且標注了各部分名稱。借助于視頻展臺、電腦和液晶投影儀等設備，可將該圖片投影到屏幕上進行教學。如以“草履蟲”一節的教學為例。課前準備將視頻展臺、電腦和液晶投影儀連接好，開機。在視頻展臺下先放一張A4白紙，再把草履蟲投影片放在白紙上。打開視頻展臺軟件，點擊右側設置按鈕，設置合適的分辨率(1280×960)等參數。點擊右側視頻工具按鈕，調整投影圖片的大小、方向和位置。在學生預讀教材、顯微鏡下觀察了草履蟲之后，開始考查學生的學習效果。預先用白紙片遮蓋投影片上的標注，讓學生先說出某個結構的名稱，然后再移除白紙片給出正確答案。復合片就是把幾張膠片組合在一起，使用時像書本翻頁一樣。

例如，以“玉米種子的外形和結構”一節的教學為例，玉米種子本身比較小，觀察玉米種子胚的組成對學生來說是一個難點，借助于玉米種子復合片可以解決這個難點。該投影片分為兩頁，果皮、種皮和胚乳在一頁，子葉、胚芽、胚軸和胚根在一頁。教學時，在視頻展臺下可以分離、組合兩頁，讓學生分清玉米種子的各部分結構的相對位置。又如，以“生態系統的組成”一節的教學為例，生態系統包括兩部分：非生物成分和生物成分。怎樣才能讓學生形成深刻的印象呢？生態系統復合片恰好用兩頁分別展示非生物成分和生物成分，教學時可以多次分離、組合展示，讓學生容易理解和記憶。

2 生理功能教學

單片可顯示菜豆種子萌發的幾個階段，從小到大、從左到右依次印在一張投影片上。在“種子的萌發過程”一節的教學時，可用一張A4白紙預先遮蓋住全部，然后從左到右緩慢拖動白紙，逐步呈現種子的胚根先突破種皮生長出來，胚芽發展成地上部分的莖、葉的“動態”過程。復合片可用于生理功能教學。

例如，以“眼球的成像”一節的教學為例，投影片的第一頁是正常眼成像，圖像正好在視網膜上；第二頁是近視眼(晶狀體曲度過大或眼球的前后徑過長)和遠視眼(晶狀體曲度過小或眼球的前后徑過短)；第三頁是近視眼的圖像在視網膜的前面；第四頁是遠視眼的圖像在視網膜的后面。教學時依次翻頁組合展示，讓學生很清楚地觀察到這三者的區別。

抽拉片主要可用于生理功能教學。例如，以“綠色植物的受精過程”一節的教學為例，該投影片的主圖是植物的雌蕊，用不同色彩顯示柱頭、花柱、子房壁、珠被、卵細胞和極核等結構，拉片上畫有花粉管。教學時一手按住主片，另一手輕拉拉片，展示花粉在柱頭上萌發成花粉管，再向下生長到胚珠的過程。把不容易觀察到的生理過程形象地表達出來，簡單易行，教學效果較好。

如果視頻展臺有VGA或者HDMI接口，可以直接連接液晶投影儀，無需電腦，這樣使用起來就更加方便了。

3 獲取電子圖片

按照上述方法，在視頻展臺下放置需要獲取電子圖片的投影片。點擊視頻展臺軟件右側視頻工具“裁切”，選取需要截取的圖片區域，再點擊該軟件下方的白板工具“拍照”，圖片就可以保存至默認的文件夾中。還可以用數碼相機或智能手機拍照獲取圖片，手機中的圖片再傳送文件到電腦。如果需要，可另外用Photoshop、ACDSee等軟件對圖片進行編輯處理。

如果覺得用以上方法獲得的電子圖片質量不夠好，那么用平板掃描儀就可獲得比較滿意的圖片。將投影片放在掃描儀的玻璃板上，用兩張A4白紙覆蓋住，合上蓋子。連接好平板掃描儀和電腦，打開掃描儀軟件：先選擇紙張大小(A4)、掃描模式(24位彩色)、文檔類型(圖片)和分辨率(600)；點擊預覽，在右側預覽窗口可以看到圖像，分別拖動上下左右四邊的邊緣線調整截圖區域；點擊文件→掃描輸入→選擇設備→確認設備；點擊文件→掃描輸入→開始掃描→掃描完成→點擊保存→選擇保存位置→文件名和文件類型→確認保存。

對復合片可組合起來一次掃描成像，也可分別獨立掃描成像。分別掃描時，需要展開投影片的分頁，可能掃描儀的蓋子無法合上，只需要在覆蓋的白紙上放上一本A4大小的雜志，再用左手輕壓住。分別獨立掃描獲得的各個圖像之間是相互配套的，用png格式保存，再用Photoshop處理使背景透明，可用于電子白板教學中的拖放組合[1](如“植物細胞的組成”“玉米種子的組成”和“腎單位的組成”等)。以“顯微鏡的組成”一節復習課教學為例，顯微鏡的結構可以分成四塊展示：第一塊是粗準焦螺旋、細準焦螺旋；第二塊是目鏡、鏡筒、轉換器和物鏡；第三塊是鏡座、鏡柱和鏡臂；第四塊是載物臺、通光孔、遮光器、壓片夾和反光鏡。這樣分塊、小步驟教學，避免信息量過大，有利于學生逐漸領悟和內化。

抽拉片上也有較好的圖片，不僅可用于形態結構和生理功能的教學，還可用拍照或掃描的方法獲取電子圖片。有的抽拉片上的拉片上印有黑色條紋，影響電子圖片質量。可先將拉片小心卸下，再進行掃描。如果有多頁的，根據情況，分頁掃描或一起掃描。

如果需要黑白電子圖片，可直接將掃描模式設定為黑白，或用圖片處理軟件將彩色圖片轉換成黑白圖片，黑白圖片用于印刷練習試卷比較適宜。

也可借助于小型攝像機或者智能手機等設備，選取幾張生物學教學投影片，擬定一個主題，就可輕松地完成一個幾分鐘的微課教學錄制。例如，“腎單位的結構和尿液的形成”“人體血液循環系統的組成”和“血液循環的途徑”等。