我的兩則教育故事

張 翠 （江蘇江浦高級(jí)中學(xué)）

在三年的高中學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷各種各樣的校園活動(dòng)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，從而充分展現(xiàn)活動(dòng)的意義，是教師教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。許多教師往往會(huì)比較重視大型的校園活動(dòng)，而忽視一些看似“無足輕重”的小活動(dòng)。但筆者常常會(huì)把“小事化大”，抓住每一件“小事”，從中尋找教育的契機(jī)。

“讓垃圾回筒”

前幾天學(xué)校組織高二學(xué)生利用活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行“讓垃圾回筒”的校園公益活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都劃分了相應(yīng)的勞動(dòng)區(qū)域并配備了足夠的勞動(dòng)工具。一開始同學(xué)們抱著新鮮的態(tài)度，拿著大鉗子，三五成群地你追我趕起來，其他的同學(xué)要么在聊天，要么就是在懶洋洋地?fù)熘鴺淙~。只有幾個(gè)平時(shí)踏實(shí)的學(xué)生在認(rèn)真撿著樹枝。眼看過了十幾分鐘，同學(xué)們不僅沒進(jìn)入勞動(dòng)狀態(tài)，而且嬉笑打鬧，我在一旁是又急又氣，提高嗓門督促也只能暫時(shí)管住幾個(gè)人。怎么才能讓他們行動(dòng)起來？我讓班干部把分散在各個(gè)勞動(dòng)區(qū)域的學(xué)生集中在一起，對(duì)他們說：“大家看到前面拉板車拖垃圾的兩位環(huán)衛(wèi)師傅了嗎？咱們學(xué)校校園面積大，況且現(xiàn)在是秋天，落葉很多，如果光靠這兩位師傅的力量，這么大區(qū)域的垃圾收集沒有個(gè)十來天是完成不了的，我們都說勞動(dòng)最光榮，愿不愿意參與到今天的勞動(dòng)公益活動(dòng)中來，幫助環(huán)衛(wèi)工人減負(fù)，我想你們心里已經(jīng)有了答案。這樣，我們統(tǒng)一一下垃圾的匯集地點(diǎn)，我就坐在旁邊，你們把垃圾放到這里，我給你們拍照片。明天班會(huì)課的時(shí)候，我把你們和勞動(dòng)成果的合影放在電腦上展示，誰的垃圾采集量大，誰的照片也就越多，誰就是我們最后的環(huán)保小能手?！蓖瑢W(xué)們聽了之后，紛紛拿著大鉗子和垃圾盒跑去學(xué)校的護(hù)城河邊，花房旁邊。兩分鐘之后，就陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)把樹枝啊石子呀倒到指定的垃圾采集點(diǎn)，還高興地讓我看他們的勞動(dòng)成果，“老師，快看，這么多的樹枝和大石頭都是我在河邊撿來的”“老師，幫我拍張照片吧。”……

第二天的班會(huì)上，我說：昨天的環(huán)保公益活動(dòng)，大家做得很好。我想一開始大家嘻嘻哈哈沒有積極參與，主要還是因?yàn)榇蠹矣X得這是件可做可不做的小事。整天繁重的學(xué)習(xí)讓我們很少能走出班級(jí)集體去活動(dòng)，所以這次活動(dòng)，既能讓我們的身心得到一定的放松，同時(shí)也可以幫學(xué)校的環(huán)衛(wèi)工人減輕負(fù)擔(dān)。同學(xué)們后來能夠認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)并且認(rèn)真踐行，實(shí)屬難得，希望你們以后也要積極參與類似有益的集體活動(dòng)。

變班級(jí)為考場

2017年的教師資格考試在我校進(jìn)行，高二年級(jí)的每個(gè)教室都需要作考場。對(duì)于一場大型考試的考場設(shè)置，學(xué)校高度重視，既召開全體師生動(dòng)員大會(huì)又對(duì)班主任進(jìn)行專門培訓(xùn)?？傻搅藢W(xué)生那里，似乎是事不關(guān)己。我讓勞動(dòng)委員把考場布置的要求和人員分配的指令傳達(dá)下去，不一會(huì)兒，勞動(dòng)委員沮喪地跑來說值日的同學(xué)大多數(shù)都說自己有事，不是說自己要去輔導(dǎo)班上課，就是家住得遠(yuǎn)，晚了就坐不上車。對(duì)于勞動(dòng)委員的“上訴”，我其實(shí)是早有準(zhǔn)備。我對(duì)勞動(dòng)委員說，既然同學(xué)們不愿意，那我們更得想個(gè)辦法完成這事。勞動(dòng)委員提議讓不參加的同學(xué)“罰掃”兩個(gè)星期或者背課文。我說這些都是強(qiáng)制性的措施，它不會(huì)讓值日的同學(xué)從內(nèi)心意識(shí)到參加這個(gè)“小”活動(dòng)的必要性。副勞動(dòng)委員建議帶班級(jí)學(xué)生去咱們2號(hào)樓的備用考場去“看看”。我覺得可以一試，這樣，在班長和其他幾個(gè)班干部的安排下，班級(jí)的5個(gè)小組都輪流對(duì)備用考場進(jìn)行了一番學(xué)習(xí)。回來后，我和學(xué)生說：“咱們每次的月考啊期中考試啊都會(huì)有一部分學(xué)生去備用考場，每次備用考場的地面、桌面以及桌椅的擺放等都是按照考試要求準(zhǔn)備好，是誰在做這些后勤工作？對(duì)，是學(xué)校的后勤人員。因?yàn)槟銈円荚嚕瑸榱朔奖隳銈兛荚?，他們給你們提供了干凈整潔的考試環(huán)境，如今，別的考生要來我們學(xué)校參加考試，我們作為“東道主”，可以為他們做些什么？”好些同學(xué)都說我們也要布置好考場，方便別人考試。看到同學(xué)們醒悟了，我趁熱打鐵，問大家“那你們?nèi)溆每紙隹吹搅耸裁矗俊薄拔铱吹搅苏R的桌椅”“我看到每行每列桌椅之間的間距是一樣大的”“我看到講臺(tái)旁邊有專門的空桌，專門擺放考試用品”“我看到了墻上所有張貼的名人名言等都用白紙封貼起來了”。一番意見表達(dá)之后，同學(xué)們再看看凌亂的班級(jí)，于是他們主動(dòng)拿起了掃把、拖把，有條不紊地干起活來，互相分工，成效卓越。很快，亂糟糟的班級(jí)變成了標(biāo)準(zhǔn)的考場。“同學(xué)們，只要我們看見美好，并且朝著美好努力，咱們的班級(jí)就會(huì)變得越來越好，你們說對(duì)不對(duì)??？”同學(xué)們異口同聲地答道：“對(duì)！”

在平常的教育教學(xué)過程中，其實(shí)會(huì)遇到很多類似上述的“活動(dòng)”，有不少教師會(huì)進(jìn)行簡單的口頭指令，一帶而過。而這些“活動(dòng)”恰恰多是發(fā)生在學(xué)生身邊的，合理地利用學(xué)生對(duì)“活動(dòng)”的參加，讓他們?nèi)ニ伎己透惺?，在討論中去引?dǎo)、教育他們，往往會(huì)取得意想不到的效果。