營(yíng)造書(shū)香校園，塑造陽(yáng)光心靈

劉付強(qiáng) （江蘇常熟市古里中學(xué)）

隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的飛速發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷嬲l(fā)生著巨大改變。據(jù)2018年第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告下顯示，當(dāng)前社交化、數(shù)字化閱讀已在不斷取代傳統(tǒng)閱讀方式并日益成為主流。從報(bào)告中的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前未成年人閱讀行為中存在兩個(gè)較明顯的傾向：一是校內(nèi)閱讀量不足，二是電子化閱讀方式已經(jīng)比較普遍。因此，結(jié)合當(dāng)前在校未成年人的閱讀發(fā)展趨勢(shì)，有必要對(duì)創(chuàng)建書(shū)香校園的價(jià)值與吸引力進(jìn)行重新審視，并找出在新時(shí)期營(yíng)造書(shū)香校園氛圍的方式方法。

一、書(shū)香校園的價(jià)值與吸引力

書(shū)香校園的創(chuàng)建，本質(zhì)上是為在校未成年人營(yíng)造一種積極向上、充滿(mǎn)正能量的讀書(shū)氛圍，而這一氛圍對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。閱讀不僅能夠開(kāi)闊視野，更可以完善人格。一個(gè)人的閱讀史就是人的精神發(fā)育史，閱讀水平不僅決定人的精神境界，更會(huì)對(duì)未成年人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生巨大影響。新時(shí)期書(shū)香校園的營(yíng)造，至少有以下三方面的價(jià)值與吸引力。

1.提升學(xué)校文化實(shí)力。構(gòu)建書(shū)香校園，可以有效提升學(xué)校的文化“軟”實(shí)力，全面提升學(xué)校文化品味。書(shū)香校園在營(yíng)造求真求知求美求善的同時(shí)，會(huì)以一種潛在的方式改變學(xué)生的生存生活狀態(tài)，并反過(guò)來(lái)讓學(xué)校與學(xué)生通過(guò)營(yíng)造書(shū)香校園這一共同目標(biāo)結(jié)成共同體，使自覺(jué)追求更高目標(biāo)逐漸從物質(zhì)層反映到行為層，再進(jìn)而體現(xiàn)到文化層，彰顯出學(xué)校的獨(dú)特價(jià)值與文化品味。

2.激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新。閱讀是一種智力活動(dòng)，當(dāng)未成年人自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，這一行為本身會(huì)大大激發(fā)其內(nèi)在心理動(dòng)力，并使其在不斷閱讀的過(guò)程中形成持久、專(zhuān)注并對(duì)問(wèn)題進(jìn)入深度思考判斷再獨(dú)立得出結(jié)論的良好習(xí)慣。而持久的專(zhuān)注力與獨(dú)立思考以及批判能力正是創(chuàng)造創(chuàng)新的源泉與基礎(chǔ)。在校學(xué)生正處于求知欲、好奇心最旺盛的階段，行為習(xí)慣也未完全定型，這一階段如果能始終處于一個(gè)充滿(mǎn)閱讀氛圍的環(huán)境里，則能夠充分鍛煉其思維，促進(jìn)其行為習(xí)慣養(yǎng)成，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.塑造學(xué)生美好心靈。閱讀是一個(gè)增長(zhǎng)智慧的過(guò)程，也是一個(gè)塑造心靈的過(guò)程。廣泛的閱讀不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，感到愉悅，提升審美能力，更能在閱讀的過(guò)程中不斷使自己在精神上變得更為強(qiáng)大，更為理性。而包羅萬(wàn)象的書(shū)籍及其閱讀過(guò)程，也能夠使學(xué)生不斷領(lǐng)略到包括自然、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)在內(nèi)萬(wàn)事萬(wàn)物不同的美，從而更加體會(huì)到如何生活，讓學(xué)生能夠在面臨挫折和不幸時(shí)也能坦然以對(duì)，并始終充滿(mǎn)積極向上的力量，對(duì)生活充滿(mǎn)信心。

二、營(yíng)造書(shū)香校園的具體方法

新時(shí)期書(shū)香校園營(yíng)造，也需要針對(duì)當(dāng)前未成年人閱讀的不足與特點(diǎn)展開(kāi)，提升在校閱讀率的同時(shí)，結(jié)合數(shù)字化閱讀的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展形式進(jìn)一步拓展。

1.鼓勵(lì)開(kāi)展精讀細(xì)讀。與成年人相比，未成年人閱讀模式還沒(méi)成型，在這一階段培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以精讀細(xì)讀掌握有效的閱讀方法，促進(jìn)深度閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，將使其在未來(lái)的生活中受益無(wú)窮。通過(guò)精讀細(xì)讀全面深入了解作者旨意，對(duì)難點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)進(jìn)行分析探索，深入了解作品的結(jié)構(gòu)、線(xiàn)索、思路，并比較同類(lèi)作品、同類(lèi)型知識(shí)異同，能夠使學(xué)生的思維能力得到極大鍛煉并逐步形成自己的知識(shí)體系，從而拓展思維的廣度與深度。

2.打造書(shū)香閱讀平臺(tái)。書(shū)香校園氛圍的營(yíng)造，重點(diǎn)在于書(shū)香閱讀平臺(tái)的打造。圖書(shū)館、閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角是傳統(tǒng)上書(shū)香校園構(gòu)建的重要基礎(chǔ)。豐富的閱讀平臺(tái)設(shè)施，不僅能夠有效吸引學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行閱讀，更能夠在不知不覺(jué)之中讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)。通過(guò)校圖書(shū)館、閱讀室、讀書(shū)角、書(shū)吧等閱讀平臺(tái)的打造，在順應(yīng)信息化潮流、方便學(xué)生檢索取閱的同時(shí)能夠使學(xué)生身處校園之中，隨處有書(shū)相伴，有書(shū)可讀，使整個(gè)校園沉浸在自由、進(jìn)取、包容的書(shū)香氛圍里，讓學(xué)生精神得到凈化，思想得到升華，從而在源頭上提高未成年人的在校閱讀量。

3.豐富閱讀活動(dòng)形式。構(gòu)建書(shū)香校園，在活動(dòng)形式上也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)推陳出新，探索現(xiàn)代數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式之間的平衡與互補(bǔ)，可有效契合當(dāng)前未成年人的實(shí)際閱讀需求。數(shù)字化閱讀既是大勢(shì)所趨，也是未來(lái)閱讀方式的發(fā)展方向，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變固有觀念，在保持傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，利用新媒體手段對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。將線(xiàn)下閱讀與線(xiàn)上閱讀結(jié)合起來(lái)，而不是一味視電子設(shè)備為洪水猛獸。

當(dāng)前未成年人的閱讀活動(dòng)已呈現(xiàn)出全新特點(diǎn)，新時(shí)期書(shū)香校園的營(yíng)造，必須找到適合當(dāng)前以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的策略與方法，吸引全體學(xué)生廣泛參與、主動(dòng)參與、樂(lè)于參與，從而在塑造學(xué)生美好心靈的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更有吸引力的閱讀環(huán)境，推動(dòng)書(shū)香校園的持續(xù)建設(shè)與穩(wěn)步發(fā)展。