童心永駐 用愛相伴

徐 霞 (華南理工大學附屬實驗學校)

在我人生的第39個生日那天，遇見了我現在教的這幫天真無邪、聰明活潑的孩子，一切都那么美好！還記得新生入學培訓的第一天，我請每個孩子做自我介紹并在黑板上“畫”下自己的名字，也可以用喜歡的圖形來表示，等所有的孩子在黑板上五花八門、充滿創意地留下自己的印跡時，我也拿起粉筆在孩子們稚拙的字跡中央工工整整地寫下“徐霞”兩個字，一邊親切地對孩子們說，“我就是你們的大朋友，名叫徐霞，我還是你們的班主任和語文老師……”頓時孩子們一個個眼睛里閃現出愉悅的光芒，不禁為我鼓掌，在那熱烈的掌聲中我分明感受到孩子們對我的接納和喜歡！我又順勢對孩子們說：“小朋友們好！”孩子們竟異口同聲地喊出：“大朋友好！”就這樣，在一片歡聲笑語中開始了我與孩子們友好平等的相處模式。以至于后來在一次午休中，違反紀律的小朋友被管理教師帶去辦公室進行個別教育時，被問到：你是哪個班的？班主任是誰呀？誰料孩子搶著驕傲自豪地答道——我的班主任是徐霞啊！瞬間逗樂了在場的所有教師。就是這樣一個直呼其名，或許是孩子真的把我當成了大朋友，可能還是他真心喜歡的一位朋友吧！

蘇霍姆林斯基說過——只有那些始終不忘自己是孩子的人才能成為真正的老師。所以和孩子們在一起時，我時常帶著一顆童心與他們每天進行零距離的接觸，心與心的交換！課堂上努力創設各種情境，充分利用電子白板的互動功能，玩著游戲學拼音、認生字。真正讓課堂生動起來，或說或唱、或演或跳、或小組競賽……最大限度地吸引孩子的注意力，激發學習興趣。讓孩子在玩中學，學中樂，主動輕松獲取知識。課間時間也常常留在教室里，給孩子們一些生活上的照料，給孩子們分發課間餐，提醒孩子吃東西前主動洗手、多喝水、上洗手間等。大課間時，我像個“孩子王”似的，陪著孩子們在歡快的音樂中躍動跳繩，釋放著屬于我們的快樂能量。我完全就是一個孩子，沉浸其中，忘記自己是個教師，孩子們也越發親近我。

永正老師說：“把自己教成孩子，不忘記自己是個孩子的人就容易理解孩子！”是啊，教育需要理解，理解是愛的別名。上個月運動會彩排時，我們班級的家長和孩子組成的方陣代表獅城——新加坡去參加學校“一帶一路，共創繁榮”開幕式，一到運動場孩子們就歡呼雀躍，四處觀望，對一切都那么好奇，全然不聽指揮，在經過主席臺時，隊伍亂作一團，任我和家長代表怎樣發號施令都無人理會，最后連口號都沒喊出聲，結果變成了十足的“自由式”入場了。下班后，我靜靜地坐在空無一人的辦公室里反思：問題出在哪里呢？明明排練的時候孩子們都很投入，也很努力用心，百思不得其解。突然，學校微信群里展示了下午彩排的照片，我看完剎那間明白了究竟，原來運動會上方的那幾架盤旋的無人航拍機一直深深吸引住孩子們的眼球，加上全校那么多班各有奇招、盛裝出行，對于這幫六七歲的孩子那就是“劉姥姥進大觀園”。那一刻我一下子就理解孩子們那顆好奇的心，決定不責怪孩子們，因為我已經知道該怎么面對這件事情。第二天早讀，我跟孩子進行親切會談，告訴他們運動出場式我們班是以“小獅王”的身份出征，獅子家族的每一位成員都是最團結、威武的！所以我們的隊伍也要走得最整齊，口號也要喊得最響亮。還告訴他們，運動場上方的無人航拍機不是遙控飛機玩具，會錄下我們一(4)獅王隊在運動會上最精彩的表現。后來，運動會當天入場式上我們“獅王隊”出彩的表現贏得了在場的觀眾一致稱贊。是啊！一顆童心，一顆理解孩子的心將我們師生緊緊凝聚在一起，形成了一個愛的集體、團結的大集體。想學生之所想，做學生之所做。努力做到真正去了解、理解、關愛學生，就能成為學生心目中最喜歡的良師益友。

教師陪伴孩子成長的過程，其實就是自我成長的過程，與孩子朝夕相處的日子，讓我慢慢懂得了師愛的真諦：把自己教成孩子！給予孩子多點理解，多點同理心，多點關愛，讓孩子們沐浴在愛的陽光中健康快樂成長！我也要感謝我的孩子們將縷縷陽光照進我的心田，令我童心永駐，永葆青春。我愿一直用愛陪伴著孩子們在華工附校這個明理至善的樂園里幸福前行。