新時代社會主要矛盾變化對思想政治教育提出的新要求

張莉 李紅艷 （云南大學馬克思主義學院）

社會主要矛盾和思想政治教育之間具有契合性，思想政治教育的發展是以社會發展的內在規律即決定社會發展的主要矛盾為前提的。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。這一重大的政治判斷和理論創新，不僅深刻地揭示了我國社會發展的新變化和新特點，而且為思想政治教育的發展提供了堅實的理論基礎和行動指南。

一 社會主要矛盾與思想政治教育的相關性

一方面，社會主要矛盾對思想政治教育的根本方向和發展趨勢具有決定作用。馬克思指出：“一切劃時代的體系的真正內容都是由于產生這些體系的那個時期的需要而形成起來的。”人們認識和實踐活動中的內在需求即解決認識過程中主觀與客觀的矛盾是思想政治教育產生的重要根源，而社會主要矛盾對這種內在需求做出了根本性的規定，它指出了我國已進入特色社會主義新時代的發展現實及未來發展的方向，內在地規定了思想政治教育應該要為誰服務以及用何種方式來發揮它的育人功能。因此，新時代的思想政治教育必須以社會主要矛盾為導向，要服從和服務于社會發展大局，樹立為廣大的人民群眾服務的意識，以更有效的方式提高公民的綜合素質，使其更自覺積極地參與社會時代化的發展和國家現代化的建設。

另一方面，思想政治教育對社會主要矛盾的解決具有價值導向和協調的反作用。馬克思主義認為，社會矛盾運動是推動社會發展的基本力量，而社會發展能否順利實現取決于社會矛盾是否得到妥善處理和解決。當下社會主要矛盾的轉化表明更多的價值重構和利益分化將在更多的領域內產生，社會思想和社會利益也將變得更加復雜化和多元化。思想政治教育作為團結人民完成各項任務的中心環節，對社會發展具有方向引領、動力激發、力量凝聚和矛盾化解的重要作用。

二 新時代社會主要矛盾變化對思想政治教育帶來的新要求

新時代社會主要矛盾的變化，是我們黨站在新的歷史發展起點上做出的重大政治決斷，是我們黨不斷開拓創新、與時俱進的發展過程。中國共產黨對社會主要矛盾認識的不斷深化表明其科學地把握了中國特色社會主義新時代的階段性特征，而思想政治教育作為我們黨在廣大人民群眾中貫徹和落實這一重大判斷必不可少的社會實踐活動，必須要加強對社會主要矛盾變化所提出新要求的研究，以更好地契合真實的社會存在，發揮其解決人們認識困惑問題的作用。

首先，由“物質文化需要”轉變為“美好生活需要”意味著思想政治教育的主客體需求有了新的變化和提高。思想政治教育作為一種對象性的社會實踐活動，決定了其主客體的需求在這一過程中有著不可忽視的作用。社會主要矛盾的轉變表明人們不再僅僅追求物質上的溫飽和小康，而是在精神上提出越來越多的需求。從思想政治教育者與教育對象即主體與客體的關系上來看，思想政治教育的對象在其教育活動中處于主體地位，是這一社會實踐活動的參與者、接收者和反饋者。而在其教育客體的需求發生變化的新形勢下，思想政治教育的開展必將呈現出新的形態。

其次，由“落后的社會生產”轉變為“不平衡不充分的發展”意味著思想政治教育的教育主題需要進一步精確。“落后的社會生產”是指主要解決社會溫飽問題的時期，而步入“不平衡不充分的發展”新時代的現階段并不是所謂的理想狀態，一些地區、行業和城鄉的經濟發展不平衡不充分，也進一步體現在思想政治教育發展不平衡不充分上，進而導致了人民群眾對馬克思主義信仰、中國特色社會主義共同理想等思想的理解出現參差不齊的情況，使思想政治教育的實效性大打折扣，同時還制約了全民思想文化素質的提高。

再次，社會主要矛盾的“變”與我國基本國情的“不變”意味著新時代思想政治教育的工作側重點需要做出調整。習近平總書記在十九大報告中指出：“必須認識到，我國社會主要矛盾的變化，沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，中國是世界上最大的發展中國家的國際地位沒有變。”因此，思想政治教育在面對這一復雜的國情和社情的情況下，必須要統籌全局，善于發現主要矛盾和矛盾的主要方面，真正把握這一階段特征，做到具體問題具體分析，從而能在改進中加強其教育效果，不斷提高思想政治教育的針對性和親和力。

三 思想政治教育對新時代主要矛盾變化的回應

“我國社會主要矛盾的變化是關系全局的歷史性變化，對黨和國家的許多工作都提出了新的要求。”新時代的思想政治教育作為黨和國家工作的重要組成部分，積極分析社會主要矛盾變化所帶來的要求和挑戰，并對此做出科學的回應和調整有著義不容辭的責任和舉足輕重的作用。

（一）思想政治教育要以習近平人民主體思想為指導，實現其深度人本化

進入中國特色社會主義新時代，滿足人們對美好生活的需要，滿足人們的精神文化需要，不僅是習近平人民主體思想的重要內涵，也是中國特色社會主義發展的根本價值標準和新時代思想政治教育工作開展的基本遵循。從認識層面來說，思想政治教育必須要更加關注不同地區、不同群體在社會思想和價值觀方面所呈現出的差異。思想的先進性不僅體現為人們政治方向的正確、品德的高尚，還體現為思想的上進、情緒的積極以及創新的意識，不同地區和不同群體在思想先進性上所呈現的特點不盡相同，其精神狀態和需求也大相徑庭，這些都是實現人民美好生活需求的制約因素。從實踐層面來說，思想政治教育必須要以人文關懷為原則，推動基層群眾的思想政治教育活動的開展，從而將社會發展要求與個體發展需要間的差距縮小工作落到實處。同社會貧富差距一樣，思想政治教育也存在著兩極分化的現象，由于優質教育資源的缺乏，基層思想政治教育的成效始終差強人意，成為新時代思想政治教育深入發展的必要突破口。這要求思想政治教育要在實踐中將工作重心向基層轉移，積極組建基層思想政治教育專職化隊伍，開展黨中央的形勢與政策學習活動及相應的志愿活動，將國家的最新理論和思想融入基層群眾的實踐活動之中，從而指導他們在潛移默化中形成與社會發展相適應的思想觀念和道德規范，進而達到全民思想政治教育的目的。

（二）思想政治教育要創新教育方式，實現其信息全面化

新時代要用新理論指導實踐，用新方式教育人民。社會信息化是新時代所呈現出的重要特征之一，互聯網的發展改變了人們信息環境的發展方式、交往方式及思維方式。同時，互聯網的迅速普及和應用為思想政治教育的領域拓展及教育方式創新提供了天然的契機。一方面，思想政治教育要充分利用新媒體加強習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳和教育。新時代的思想政治教育基于新媒體技術方便快捷的優勢，不僅要綜合利用各種媒體、各種渠道、各種載體，形成宣傳教育合力，增強其教育執行能力；還要將新媒介、新技術廣泛應用于教育落后地區，擴大思想政治教育的覆蓋面，積極推進其社會傳播建設能力。另一方面，思想政治教育要創新出不同文化背景、不同個性的群體都樂意接受和喜愛的新方法、新路徑。社會信息技術的發展和新媒體的涌現為傳播主流意識形態的思想政治教育提供了新的發展契機，思想政治教育者要充分利用微信、微博為代表的新興自媒體改變思想政治教育的外部環境，將理論滲透于人們實際生活實踐之中，使其能夠更容易理解和接受思想政治教育的內容，并且自覺地內化于心、外化于行。

（三）思想政治教育要融合社會主義核心價值觀，實現其融入廣泛化

社會主義核心價值觀是當代中國的時代精神，是全中國人民精神世界的“價值公約數”，是新時代思想政治教育發展進步的價值引領。因此，思想政治教育要牢牢抓住社會主義核心價值觀這條主線，將其深深融入思想政治教育的內容之中，通過理論翻新、載體更新、方法創新等多種形式，使思想政治教育成果深入群眾，轉化為社會群體意識和人們的自覺行動。首先，認同認知是基礎。習近平總書記強調加強和改進思想政治教育第一步要從加強全社會的思想道德建設入手，家風文化作為中華傳統文化的一大特色，為社會主義核心價值觀在群眾中的滲透提供了重要抓手。因此，無論時代和生活發生多大變化，思想政治教育都必須密切關注家庭道德建設，將社會主義核心價值觀滲透到社會的每個細胞之中。其次，付諸行動是關鍵。社會主義核心價值觀的實踐程度也是思想政治教育實效性提高的關鍵步驟，社會實踐活動的開展是群眾了解社會、服務社會的有效途徑，思想政治教育要結合社會和國家的實際積極組織社區文化建設、社會志愿服務等活動，重點融入社會主義核心價值觀的內涵和意義，在過程中準確掌握動態信息反饋，密切關注廣大群眾的思想動態，不斷進行相關制度的完善，以保持思想政治教育即時性。最后，道德模范是必須。思想政治教育要緊密結合社會主義核心價值觀，大力加強和推進各行各業的美德建設，充分發揮領導干部、公眾人物、先進模范的表率作用，讓廣大民眾在社會主義核心價值觀的引導下以身邊事教育身邊人，使新時代思想政治教育更接地氣、更有人氣。