新時期大學生創新創業的路徑開拓*

唐田田 于金翠 孔德斌 祝慶利 （煙臺南山學院）

一 創新創業綜合素養

創新創業是新時期很多大學生的夢想追求，這是令人欣喜的好事，但現實不等于理想，廣大學生要認清創新創業的光榮，也深知創新創業的艱巨，不是心血來潮輕輕松松就能做的，必須慎重而理性的確立創新創業路徑，將其當作畢生的事業追求，一步步去克服許許多多意想不到的困難才能完成，有的大學生認為；隨便想一個點子，投一點資金，抱著試試看態度是錯誤的，只有扎扎實實地學習，踏踏實實的鍛煉，滿足創新創業所必須具備的各種條件，并經過不懈努力才有可能達到光輝的頂點。

（一）深刻認識知識儲備的必要性

知識是人類進步的階梯，也是創新創業的沃土，大學生應當多讀書，讀好書，抓住人生中學習的黃金時期，在學好專業知識同時，利用一切課余時間廣泛涉獵政治、經濟、歷史、文學、藝術、哲學的書籍，如魚兒暢游水中，直接獲取自身需要的學識及智慧，豐富閱歷，增加知識積累，開闊眼界視野，提高思想覺悟，強化道德品質。事實證明人生經驗越豐富、生命境界越高遠，人生腳步則會越穩健。借助歷史知識，了解今日幸福生活的來之不易，是無數同樣年輕的生命拋頭顱灑熱血英勇奮斗換來的，他們也有喜怒哀樂，也是血肉之軀，同樣希望過太平富足的日子，然而出生在黑暗年代沒有選擇。如今的大學生衣食無憂，更應珍惜擁有，心存感激，學習先烈義無反顧地投身偉大的民族解放事業的壯舉，今日的大學生同樣投身偉大的民族復興偉業中，不需要炮火的洗禮，但必須用知識武裝頭腦，知識不是與生俱來的，而是后天刻苦學習得到。大學生先對知識發生興趣，認識知識的巨大作用，不把學習當成換取文憑謀取虛浮功利的手段，享受學習的快樂，注重學習效率的提高，如果學習積極性不高，讀書味同嚼蠟，是不可能依靠學習提高自己能力的。因而，豐厚的知識儲備是大學生未來干事創業基礎，大學生一定要認清形勢，抓住學習機會，盡可能儲備更多知識，將來服務社會。

（二）牢牢把握實踐鍛煉機會

大學生的天賦愛好不同，生活環境迥異，但家庭對他們的盼望卻大致相同，期望子女有健康的身體，快樂的心靈，美好的未來以及杰出的能力。然而盼望與理想總有距離，能力是經過不斷學習和鍛煉得到的，現實中個別家長愿意子女讀書學習，卻不愿意子女出力流汗參加勞動，實踐鍛煉。他們心疼子女是人之常情，而忽略了人只有依靠努力拼搏才成功的真理，竭盡全力供養子女上大學是為出人頭地，思想偏差導致愈演愈烈的追求虛浮浪潮涌現。應讓子女明白創造財富的艱難與奉獻社會的喜樂，懂得感恩和克制欲望貪求，知道只有依靠自己努力得到社會認可，才是最快樂的事情。

大學生適度的鍛煉既能檢驗所學知識，也能磨礪吃苦耐勞的意志強身健體，這是一個人立身的根本，世界上沒有人能不經過腳踏實地的苦干隨隨便便成功，“要重視和加強第二課堂建設，重視實踐育人，堅持教育同生產勞動和社會實踐相結合，廣泛開展各類社會實踐，讓學生在親身參與中認識國情，了解社會，受教育，長才干，要創新方式，拓展途徑，為學生參與社會實踐創造更多機會和舞臺。”學校與社會要為大學生提供盡可能多的實踐機會，適應不同個性大學生的需求選擇，使大學生在實干的汗水中收獲付出的成果。大學生在實踐中能了解自己所學的欠缺，從而鼓足勤奮學習的勇氣，在長期的歷練中積累生活經驗，掌握做事本領，避免眼高手低一事無成。人是習慣性動物，好吃懶做是最大的敵人，大學生對此要有充分的認識，牢牢把握實踐鍛煉的機會，力爭早日成才成功。

二 個人歷練中的強項發揮

對大學生來說，知識與能力獲得很重要，但不是唯一全部，大學生創新創業需要全面的綜合素質支撐完成，大學生知識所學不同，未來從事的職業不一樣，但為社會貢獻的人生目標應該一致，保持自己鮮明獨特個性，強化戰勝困難的心理素質，消除阻礙前進腳步的重重障礙，從而走向成功。

（一）加強個性化培養

傳統教育培養的學生千人一面，抹殺許多人的天性，因材施教是尊重大學生的個性特點，依照其強項及愛好，加以正確引導，使其得到最大限度的發揮。真正的素質教育必然是個性化教育，個人品質與創造力息息相關，每個大學生身上傳遞的家風不同，只要對成功成才有利的習慣就保留。“人只有成為發展的主體，才能全面激活潛能，使潛能得以自由的發展，優勢潛能才得到最大限度的發掘”大學生獨特的性格要去劣存優，才是真正人性化教育，尊重人的主觀感受，不斷滿足大學生的成長需要，尊重大學生獨一無二的鮮明個性特點，讓其獨特創新創造優勢在社會不同領域開花結果。

（二）注重好奇心開發

興趣是創新創業的起點，許多杰出的發明創造都是從興趣開始，大學生的興趣培養至關重要，興趣點越高尚，社會意義越大，如果興趣愛好停留在低檔次的個人享樂中，其生命意義將打折，尤其信息時代各種思想相互碰撞，把握力不足的大學生很容易迷失自我。好奇心是興趣的溫床，也是創新創業必備元素，大學生朝氣蓬勃的特質中，善于發現、樂于思考肯于鉆研，喜歡刨根問底，是當代大學生普遍具有的天賦本能，教師必須注重開發利用的技巧，助力人才培養。人的思維只有保持永無止境的探索欲望，遇事反復詢問為什么，透過表象看透事物的本質，提升鉆研能力，最終實現自身的深層次探索和高層次發展。

（三）壯大心理承載力

事業的成敗有時決定于心理承受力的強弱，創新創業面臨無法預料的大大小小困難，挫折在所難免。大學生心理承受力培養異常關鍵，心理與膽識、認知、自我控制有關，也與面子、患得患失、眼光的長短有關。大學生既不能唯唯諾諾，也不能無法無天，成就一番事業必須具備很強的心理承載力，要兼濟天下必須獨善其身，有敬畏之心，不因無法無天的沖動而悔恨，也不因縮手縮腳而錯失發展良機。大學生的心理成長首先要去除焦慮情結，急于求成是大學生的頭號敵人，急功近利思想難有大作為，唯唯諾諾、瞻前顧后是一種懼怕困難的懦夫心理，只有充分的準備，充足的自信，并付出艱辛的努力才有希望達到光輝的頂點。其次是明智而不盲目，理性選擇創新創業的門路項目，為個人功名利祿更為服務社會貢獻國家，沒有國家強大哪有安寧的環境來創業，思想必須明確。無論市場如何變化，必勝的心理不能動搖，即便失敗也不怨天尤人，多在自己身上找原因，不斷改進和適應以迎接新的問題挑戰，用持之以恒的信念全身心投入創新創業，經得住失敗，最終實現創新創業的成功。

三 優化內外部環境，助推創新創業

大學生創新創業的能力培養需要良好內外部環境。從事物發展規律看，內要養精蓄銳，外要審時度勢，抓住人生中最佳發展機遇，乘改革開放的東風，刻苦學習奮起直追。教育的本質是培養什么人，怎樣培養人，大批德智體美大學生的出現是社會主義現代化建設的中堅力量，大學不以文憑為育人目標，而以學識與技能為中心，提升大學生的人生高度與深度，既有奮斗意識又有人文情懷，牢固樹立“四個意識”，以立德樹人為宗旨，強化思想政治教育，樹立正確的核心價值觀念，自己有尊嚴而幸福的生活，同時又成為新時代有創造精神的新人，把握發展新機遇，立志成功成才。

（一）內部條件建構

大學生創新創造力的開拓，首先來自憂患意識和強烈的責任意識，有報效國家服務人民的奉獻精神，奉獻是人類最優良的品質，敢于擔當而且勇于擔當，具有這份偉大情懷后，再去學習便有了無窮無盡動力，學的輕松，習的快樂。創新是推動社會發展的動力，沒有創新創業，無論國家還是個人在激烈的競爭中便被淘汰，大學生要啟迪創新意識，不安于現狀也不好高騖遠，具有學一行愛一行專一行的習慣，依靠學習豐富自我，促進內涵式發展。借助歷練精益求精強技能，清醒認識到創新創業的重要及其困難，懂得自我約束、自我鼓勵，鍛煉自我管理能力，提升人際交往溝通能力，充分發揮大學生的聰明才智，不把自己封閉在虛擬的個人小圈里，應廣博地學習創新創業所需的知識技術，把握創新創業的規律，開拓創新型思維，掌握創新創業的方法技巧，努力提升素質能力。大學所開展的創新創業教育課程，不是一般意義上的商業經濟課，而是創造力的開發及創新精神培養方針，借助大學生對網絡無師自通的天賦，利用高科技工具高效而深刻學習，在捕捉轉瞬即逝的信息中，發現新亮點，找到新思路，敢于打破舊的條條框框束縛，培育出自身特有的創新創造才能的高端人才，要有敢為人先、勇于探索的魄力，在創新創業的大潮中找到自己的準確定位，增強文化認同，凝聚政治共識，依靠道德思想教育樹立為民服務、為國獻身遠大人生理想，時時展望未來，常常凝神聚力鼓舞干勁，刻苦學習，勤于鍛煉，力爭做時代的先鋒。

（二）外部環境創造

日新月異的社會變化影響并改變著每個人，高等教育在改革開放的浪潮中同樣面臨諸多機遇和挑戰，努力打造大學生生活學習的優良環境，硬件軟件同時發力。一方面政策傾斜，采取多種優惠措施鼓勵創新，激發創業，建立更多大學生創新創業孵化基地，另方面學校幫扶，大學校園的文化氛圍越濃郁越好，學校中的黑板報宣傳欄，凡是大學生生活學習的場所，耳聞目睹的皆是催人奮進的正能量東西，向偉人學習，向榜樣看齊，將真善美的種子灑在大學生的心田，用馬克思主義思想，習近平理論武裝頭腦，實現大學生思想教育質的飛躍。大學生要保持足夠的定力，不迷惑于萬花筒中，養成良好的自覺自律習慣，不人云亦云的隨波逐流。廣闊的社會生活為大學生提供了無限的實踐舞臺，大學生要珍惜每一次的鍛煉機會，用人部門要盡可能為大學生提供安全健康的實踐環境，并保障大學生的各種合法權益，絕不能將大學生實習當廉價勞動力使用機會。

[1].顧明遠.教育大詞典[M].上海:上海教育出版社，1998.

[2]習近平.在全國高校思想政治工作會議上講話[M].人民出版社，2016.