學校要督導班主任“練功”

孫正珩

學校工作離不開班主任，因為班主任不僅是學生現(xiàn)實生活的引路人，更是學生未來發(fā)展的奠基者。要想把學校工作做好，就一定要抓好班主任管理，要求他們練好三種功夫。

一、要練好“少林功夫”，增強專業(yè)本領

少林功夫是最權威的中國武術流派，這種功夫的主要特征就是要有純陽的內功。內功是武學的基礎，內功是臻境的基石。作為一名班主任也需要練就這種純陽的內功，具體而言，首先，要有過硬的思想素質和對教師工作的熱愛。古人曰：“學高為師，身正為范”，班主任一定要是“真善美”的傳播者，是社會主義核心價值觀的踐行者，如此，學生才能真正做到明是非，辨美丑。同時教師要從思想上真正熱愛班主任工作，只有這樣，他們才能全身心地工作，才能把教育工作當作事業(yè)來做，才能真正愛自己的學生。其次，要有過硬的專業(yè)素質和鮮明的個性特征。班級管理是一門學問，不是什么人都能做好的，班級管理要有明確的目標，要建設良好的班風，要有實在的措施，要有務實性，要貼近學生實際……這些，沒有高超的“少林功夫”是無法實現(xiàn)的。管理班級還要體現(xiàn)班主任自己的個性特點，《亮劍》中的李云龍就是一個個性鮮明的將軍，他的部隊也有著不同于其他部隊的特點。兵熊熊一個，將熊熊一窩，強將手下才能無弱兵。再次，要有不斷學習和創(chuàng)新的精神。班級工作絕不僅僅是上傳下達，班主任更不只是維持日常工作的“維持會長”。如果是這樣，誰不會當班主任呢？班主任只有加強學習，與時俱進，不斷創(chuàng)新，班級管理工作才能不落俗套，班級才有活力。班主任有了這樣的“少林功夫”，才能“強身健體”，有了精熟的內功，才能真正把少林功夫“剛勁有力，樸實無華，變化無窮，利于實戰(zhàn)”的特點演繹得淋漓盡致。

二、要求練好“太極功夫”，增強處事技巧

太極拳是一種蘊含著很強的功力技巧，不以拙力勝人的功夫。班主任在工作中會遇到來自各方面的問題，要應對來自各方面的壓力，這就需要班主任練好“太極功夫”，做到不急不躁，“舉重若輕”，要能把一切問題和矛盾化解于無形：班主任要把握好處理問題的方式，在處理一些問題的時候，只要選對方式，就能事半功倍。除此之外，班主任還要把握好解決問題的時機。處理與學生之間的矛盾時，不要在學生情緒激動時與學生針鋒相對，要學會冷處理，留給學生也留給自己一些分析思考的時間，這樣處理起來更有效。總之，班主任要審時度勢，有效把控，還要巧借平臺和渠道，充分發(fā)揮教育的功能。學校活動是比較多的，每個活動都有每個活動的目的，班主任要充分利用活動，巧妙引導學生，讓他們在活動中受到教育，在活動中成長，這樣潛移默化的引導比說教要好得多。班主任有了深厚的柔功，便能做到進退有度，兵來將擋，水來土掩，把太極功夫的最高境界“四兩撥千斤”發(fā)揮到極致。

三、要求練好“忍術”，增強自我涵養(yǎng)

忍術，就是隱忍術。作為班主任，一是要能領悟忍術的精髓，心態(tài)要好，靜心地磨煉自己，能忍受身心之疲。現(xiàn)實中，班主任的工作很繁雜，“上面千條線，下面一根針”，這是對班主任工作的真實寫照。學校各項工作的真正落實，學校的各種計劃的實施，都需要有班主任鞍前馬后，不辭辛苦的行動。唯有如此，學校工作才能有良好的支撐點和著力點。二是班主任要能化解來自學生和家長的壓力，忍受外來之苦。班主任在工作中，如果遇到有學生不配合，甚至有學生和老師唱對臺戲，要忍，因為學生畢竟還是孩子，心智還不成熟。如果有家長不理解，甚或故意刁難，要忍，因為有的家長只有那個水平，不要和他們爭長論短。這個過程是一個沉淀的過程。三是班主任要學會等待，能忍受期盼之熬。莊稼有自己的生長期，學生也一樣，班主任工作做得很到位，也別期望立馬就有效果，有時甚至會遇到反復，也不要心急，如果是好園丁，那就靜待花開吧。

班主任練好三種功夫，身懷三門絕技，剛柔并濟，中外并舉，才能獨步天下，笑傲江湖，學校工作也才能無往不利！