各地要聞

廣東：啟動“新師范”建設

《廣東“新師范”建設實施方案》近日出臺。《方案》明確，建設廣東特色“新師范”，實施公費定向師范生培養計劃，實施師德養成教育工程，培養德藝雙馨教師。至2020年，廣東省政府、高校、中小學教師教育協同化，基本滿足該省尤其是粵東西北地區的教師需求。

《方案》指出，當前廣東省師范生培養結構、層次和數量與該省教育發展需求不相適應，音樂、體育、美術、特殊教育等學科教師緊缺，粵東西北地區鄉村中小學師資補充困難。為精準對接該省教師隊伍的數量和質量需求，《方案》要求引導各師范院校科學合理制訂年度招生計劃。部分符合條件的師范院校在高考基礎上，探索試點綜合評價錄取模式，公費定向師范生實行單獨志愿、單獨劃線招生。鼓勵學校采取校內二次選拔方式，遴選優秀學生就讀師范專業，吸引優秀生源報讀師范。

為積極推進教師培養供給側結構性改革，廣東省按照“自愿報名、擇優錄取、公費培養、定向從教、限期服務”原則，每年將為粵東西北地區中小學培養一批學前教育、特殊教育、小學全科教師和緊缺學科教師。

《方案》明確，堅持教師教育以師范院校為主，師范院校以培養教師為主。鼓勵師范院校整合職前培養和職后培訓資源，組建實體化的教師教育學院。鼓勵高職院校擴大學前教育招生規模，引導本科師范院校開設特殊教育專業。探索師范院校與職業院校、綜合性大學、理工科院校合作，培養職教師資模式。

針對師范生學科知識不扎實、師范基本技能不強、人才培養模式單一等問題，《方案》提出，啟動實施廣東省師范類專業認證，將認證結果與教師資格考試掛鉤。擴大高校與中小學師資互聘規模，加強師范院校的兼職教師隊伍建設，優秀中小學教師占教育課程教師的比例不少于20%，吸收優秀中小學教師擔任學科課程與教學論教師。

河南：探索教師管理新體制

河南省基礎教育暨中小學教師隊伍建設工作會議提出，采取一系列新舉措，全面加強教師隊伍建設。在探索教師管理新體制方面，河南將推出教師資格考試和定期注冊改革，探索建立退出機制，把好入口關，破除終身制，盤活教師資源存量，不斷提升教師隊伍質量和水平。

為構建師德建設新常態，河南將健全教師入職宣誓制度，完善教師信用體系和師德檔案制度，在職稱評審、評優獎勵等方面全面貫徹師德“一票否決”。在完善教師補充新機制方面，通過實施“特崗計劃”等，吸引高水平師資到農村任教；每年依據教師自然減員情況及時補充教師，引導各地建立穩定有效的鄉村教師補充長效機制。

河南還將全力搭建教師發展新平臺。改革實施“省培計劃”，分級分類培育省級名師、省級骨干教師和教師教育管理者。繼續實施高中骨干教師培育計劃等專項培訓項目，實現教師培訓全覆蓋。繼續實施中原名師培育工程，完善基礎教育教師梯隊攀升體系；建立中原名師流動工作站，培育一批豫派實踐型教育家。持續推進省級示范性和標準化縣級教師發展中心建設，深入推進教師教育聯動發展共同體建設計劃。

山東：國內首個學前教育博物館建成運行

近日，國內首個學前教育博物館暨虛擬仿真綜合實驗室在山東英才學院建成并投入使用。

山東英才學院學前教育博物館兼具虛擬仿真綜合實驗室功能，集展示學前教育發展軌跡、部分藏品和開展虛擬仿真實驗于一體。博物館共分為三個篇章，第一篇章是發展的史詩，采用虛擬翻書、視頻點播等技術，以詳盡的歷史資料回溯中外學前教育的發展歷程。第二篇章是演進的樂章，利用幻影成像、體感厲動、全息影像等先進的虛擬仿真技術，通過園所變遷、課程模式等主題內容，展現學前教育波瀾壯闊、跌宕起伏的演進歷程。第三篇章是暢想的畫卷，采用圖文展板、顯示屏、簽字拍照觸摸屏等方式展望未來學前教育的教育方式、教育內容和教育環境。

浙江：寧波中小學生自主經營開店鋪

“這是一個很棒的平臺，既可以鍛煉自己，也可以支持公益。”假期，浙江省寧波市新城第一實驗學校六年級學生金詩鈺沒有在家休息，而是在學校開的專賣店當起了營業員。

近日，一家名為“新藝+”的店鋪在寧波開張。與其他店鋪不同的是，這家500平方米的店鋪由新城第一實驗學校學生自主運作，售賣的全是他們的繪畫、書法、手工等作品。這天共有7名學生在店內服務，其中3名學生負責表演助興，4名學生負責營銷和收銀。

新城第一實驗學校有20多個社團，藝術相關的作品不少，有色粉畫、丙烯畫、書法、木工、創意黏土等。此次售賣從2300多名學生作品中優選出200多件，60多幅色粉畫，其中有18幅印刷成明信片，每張明信片背面都附有一首孩子寫的小詩。

金詩鈺一邊介紹店鋪里的作品，一邊高興地說，開業第一天早上，她的作品《喜歡你》就被買走。金詩鈺在自己的心愿卡上寫道：“賺來的錢我會投入公益，讓世界多一份美好！”

從心愿卡上看到，大多數孩子希望作品售賣所得用于給自己添置畫筆、顏料或給家人購買禮物，除此之外是用于做公益，幫助貧困地區的孩子們，捐給希望小學。孩子們都希望能通過自己的作品給他人帶來美好。