福建省泉州市豐澤區第八中心小學 洪玲玲

細節描寫就是對作品中可以細化的情節進行進一步仔細的闡述。在描寫人的作文中，可以對人物的細微舉動或者細微神情進行細化描寫；在描寫景物的作文中，可以對景物的某個特征進行具體描寫。細節描寫可以分為三種：人物細節描寫、景物細節描寫和生活細節描寫。細節描寫對于刻畫人物，表現人物具體特征具有重要作用；對于記敘事件，展現事件發展過程也十分重要；對于再現環境，還原真實情景的作用也不容忽視。因此，如果沒有細節描寫，那些好的作品就不能稱之為經典作品，就不能成功塑造出典型化、讓人印象深刻的人物。對于細節描寫來說，其最終目的就是：刻畫人，就如同見其真人；描寫景，就如同身臨其境。

一、凸顯人物，深化主題

沒過多久，父親便如同珍寶一般地抱著一些蘋果沖了進來。通過車窗，父親把蘋果一個一個地遞到我的手上，而這時，我的關注點卻不在蘋果上，看到父親滿頭蒼白的白發，我心里很不是滋味。一不留神，錯過了父親遞過來的蘋果，蘋果掉到了地上。就在這時，車開始啟動了，父親立馬彎腰去撿，慌忙地把蘋果往自己身上蹭了幾下，便急急忙忙地將蘋果遞給了我。車開動了，我看見父親在窗外對我揮手，口中還著急地喊著：“剛剛掉地上的那個蘋果，上面還有泥沒擦干凈，你不要吃。還有，記得要常給家里寫信，家里都惦記著你……”眼淚實在是難以忍住了，從眼眶中涌了出來，它不僅滴到了我的手上，也滴到了那個有泥土但父愛滿滿的蘋果上。

這段細節描寫與朱自清《背影》中描寫父親買橘子那段一樣，人物描寫有血有肉，有靈魂、有個性，形象更鮮活。人物在舉手投足間流露出濃濃的父愛，字里行間都是作者對父愛的歌頌。

二、串聯情景，聯想渲染

細節描寫主要包括兩種方法：

方法一：重點關注關鍵處，并著重刻畫其細微之處。例如：

A：“可是我總感覺媽媽一直在我身邊，并沒有出去。突然，我聽到了窸窸窣窣的聲音。我微微睜開了雙眼，看到媽媽果然就在我旁邊，滿眼關懷地看著我。”

B：“……媽媽滿眼關懷地看著我。我感覺她的目光在我的頭發上停留，這是在用目光代替手來撫摸我的頭發嗎？她是在借此回憶她那逝去的歲月嗎？感受到了媽媽目光的炙熱，我不自覺地轉動了一下自己的眼珠。可能媽媽也發現了我的細微動靜，她的目光便落到了我的眼睛上，這種感覺就像在兒時，她用她那光滑的手按摩我的眼睛，這可能是一種讓我好好睡眠的方法吧！緊接著，我感覺媽媽的目光又轉移了其他位置，落到了我的臉頰上，她似乎在我的臉上找尋著什么，我知道那是在回憶過去，不免感到有些悲傷。可是我又感覺她的目光里閃耀著光芒，甚至還透著欣賞的意味，這可能是因為我是她凝聚一生心血的藝術品吧！”

C：“……媽媽滿眼光懷地看著我，那是一種什么樣的眼神呢？在我看來，那是三月里的春風對碧水的柔情；是夏日的晚霞對微風的應答；是秋夜的月光對修竹的依戀；是冬日里的朝陽與小草的對話。”

對比效果明顯：運用修辭手法，大膽想象表達，渲染出媽媽“看著”的涵義，突出媽媽的形象，彰顯了母愛的偉大。這是A句平鋪直述不可比擬的。

方法二：在關鍵處留步，慢說細微之處。例如：

爸爸氣急了，一把把我從床上拖了起來，我嚇得眼淚止不住地往下流。爸爸環顧了四周一圈后，猛地從桌子上抄起了雞毛撣子，只見他把雞毛撣子倒轉過來，在空中揮舞出咻咻的聲音，沒錯，即使我害怕地從床頭跑到床尾，我還是被爸爸打了。我的哭聲似乎與外面的雨聲融合在了一起，頓感凄涼。（把握動作描寫的方法，具體寫出動作的過程）

我看見一個小姑娘走路蹭蹭跳跳的，雙腳似乎并沒在地面有多少停留，可能只有八九歲的樣子。她看起來就好像皮包著骨頭似的，薄薄的皮膚仿佛一捅就破，輕輕的風仿佛能折斷她的手，瘦弱的身軀更仿佛一陣輕風就能將她吹倒，她看起來臉上沒有肉，沒有屬于她那個年齡的嬰兒肥。她的臉是蒼白的，嘴唇也微微發紫。她穿的衣服好像被水洗了很多次，泛白，又好像是一些很久沒有被人穿過的衣服，有點泛黃，袖口和領口也有很顯著的磨痕，這給人一種衣服很破舊的感覺。（小到什么程度？怎么個瘦法？穿的有多差？外貌描寫要抓準特點，寫具體）

為了突出文章中心，抓住典型細節不失為一種好的方法，這能夠給讀者留下更深刻的印象。在細節描寫中，恰當的詞語可以起到串聯情節的作用。重視對比喻、擬人和夸張的修辭手法的作用，也可以讓文章更豐富、更形象、更生動，可以使文章中那些抽象、無形的東西變得具體、有型。這樣，讀者可以在讀文章時，在頭腦里自覺勾畫出清晰的畫面，更是讓人有身臨其境的感覺，更是容易打動讀者，讓讀者動情。

三、拓展練習，對比提升

A：她罵他混蛋。

（提示：盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來，用你的想象，可恰當地添加動作、神態、語言或心理，甚至場景）

B：真是冤家路窄，兩人在操場上相遇了。她裝作沒看見他的樣子，繼續向前走，卻被他攔下。可能因為她上次發現他抄了別人的作業并且將這件事告訴了老師，導致他被老師狠狠地批評了一頓的原因，他竟然不顧周圍的同學，直接大喊她是小內奸，只會討好老師。她的臉被氣得通紅，全身發抖，但是她依然裝出一副漫不經心、無所謂的樣子，不斷地告誡自己：“沒事沒事，這種人不用理，對他生氣不值得，千萬不要罵人，不要讓自己在這么多的同學面前失態……”無論她怎么不斷地在心里告誡自己，他不停地在她旁邊嘰嘰歪歪，看見他那副小人得志的嘴角，她實在是忍不住了，她指著他的鼻子、用盡她全身的力氣罵道：“你真是一個混蛋！”

A：一個關愛的眼神。

（提示：用別人對你的“一個關愛的眼神”來彰顯細節信息）

B：上課時，老師點我回答問題，但是我生性膽小，讓我當著那么多人的面發表自己的觀點，對于我來說是一個不小的挑戰。我把頭埋得低低的，滿臉通紅。這時的班上靜得可怕，我不免抬了一下頭，瞥了一眼老師，發現老師竟然一直注視著我，從她關愛的眼里，我看出她對我的期望與鼓勵。這個眼神如同冬日里的陽光，給我溫暖；又如同沙漠里的清泉，滋潤我的心田；也如同黑夜里的明燈，照亮我的心房。我突然感覺自己變得勇敢與自信起來了，這一次，我決定不再沉默，勇敢地說出了自己的想法。出人意料的是，全班人滿臉震驚，但是，隨即掌聲雷動。

根據文章主題的需要，當事者選擇細節用墨如潑、大肆渲染，非常必要，但必須有的放矢。這就需要平時就密切關注瞬息萬變的現實生活，對于身邊的事物，要懷著一顆好奇心去觀察，用頭腦去思考，同時最重要的是，要用自己的心去真真切切地感受，才能真正妙筆生花。