異步教學法在網球教學中的應用

黃小舟

摘 要：隨著新課程改革的不斷推行，傳統的教學模式已經不能滿足現代的教學要求。現階段的體育教學具有多目標、多功能與多元化的特點，對學生的身心健康發展具有重要影響。網球作為一項體育活動，是初中體育教學的重要組成部分，將異步教學法應用其中，能夠改變傳統的教學方式，實現初中體育教學的創新。

關鍵詞：異步教學法；網球教學；應用

受傳統教學觀念的影響，初中體育課程的教學質量有待提高。在網球教學中，教師過度重視理論知識的講解，忽略了對學生綜合實力的培養。異步教學法作為一種新型的教學方式，在初中網球教學中得到了廣泛使用，并受到眾多教師與學生的喜愛，是提高網球教學效果的有效措施。

一、運用異步教學法應注意的問題

首先，注重教學方法的人文性。在教學中，教師需要尊重學生的個性化發展，明確學生的主體地位，從而讓學生在網球訓練中充分展現自己，激發學習熱情。

其次，加強教學方法的實效性。教師需要對教學內容進行合理設置，改變傳統的教學觀念，提高學生的自主學習能力，進而提高教學的實效性。

最后，重視教學方法的差異性。在網球教學中，教師需要根據學生的認知程度，將理論知識傳授給學生，并指導學生將理論知識轉化為實用的體育技能。教師需要將教學方式與學生的行為習慣相結合，從而實現預期的教學效果。

二、異步教學法在網球課中的具體應用

1. 學生學習方面的異步化

在初中網球教學過程中，為了提高網球學習效果，學生可以通過一系列的方式進行學習，如自學、探究、溫習、改正與總結。同時，學生也可以通過互聯網，收集有關網球的知識和技巧，再根據教師講解的知識，自主思考和分析，從而掌握打網球的一些技巧。此外，學生還需要制訂明確的學習目標，并在實際學習過程中，通過實踐操作或討論等方式，針對所學習的網球知識進行理解和消化，從而有效提高異步教學法在網球教學中的應用效果。例如，對于手臂力量較弱的學生，教師可以設置一套訓練手臂力量的方法，如基礎的拍球練習。學生通過不斷訓練，能夠有效增強手臂力量。同時，教師還要幫助學生建立一套完整的網球知識結構，方便學生在課后能夠自主練習。

2. 教師教學方法的異步化

在開展異步教學時，教師需要改善教學流程，將教學過程與學生的學習過程相結合，從而保證教學質量。在網球教學中，教師可以通過四個步驟對學生的學習過程進行引導，即問題、啟發、研討與強化。

在設置問題方面，教師需要結合學生的實際情況，合理引入教學問題，并充分激發學生的學習興趣，培養學生分析問題、解決問題的能力；在啟發階段，當學生遇到難題時，教師要及時對學生進行正確引導，從而啟發學生的思維，全面提高學生的思維能力；在研討方面，教師需要對教學中遇到的問題與學生進行交流溝通，并對存在的不足之處加強改進；在強化階段，教師需要根據學生的學習成果進行科學、合理的評價，幫助學生認識到自己的不足，從而提高網球教學效果。例如，在教網球的發球技術時，首先教師要將發球的理論知識與技巧傳授給學生，然后讓學生分組練習。在此過程中，針對發球力度、方向等問題，教師可以參與到學生的討論中，并給予正確的引導，同時對學生的發球動作進行評價，促使學生盡快掌握發球技巧。

3. 彈性教學在網球教學中的應用

在初中網球課中進行異步教學時，教師需要設立彈性的教學目標。在制訂目標的過程中，教師需要從學生的實際情況出發，從而保證體育教學目標與學生的發展狀態相適應，并與學生的實際生活貼近。不同的學生，其身體素質與思維能力存在一定的差異性，教師需要制訂梯形的教學目標，遵從“重中間和兩頭抓”的原則，確定最低教學目標，保證教學質量，并針對不同層次的學生，采用具有針對性的教學措施，從而激發學生的學習熱情，提高學生參與網球訓練的積極性。

三、結語

總之，在初中網球課中運用異步教學，不僅能夠提高學生參與網球訓練的積極性，還能提高教師教學質量。因此，教師需要制訂合理的教學目標，通過改變傳統的教學方式，結合學生的實際情況，采取具有針對性的教學措施，提高學生的自主學習能力以及思維能力，從而提升網球課的教學效果。

參考文獻：

[1]曾婕.異步教學法在網球教學課中的應用研究[J].當代體育科技，2015，5（6）：138-139.

[2]湯珍.異步教學法在網球教學中的應用研究[J].巢湖學院學報，2012，14（3）：151-153.