淺談游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用策略

秦京晶

摘 要：小學(xué)教育階段屬于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的初級階段，這個階段可以用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，同時能吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要合理利用游戲提升教學(xué)效果，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；策略

一、游戲教學(xué)法的意義

1. 活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

興趣是最好的老師，人對某一件事情感興趣，就會慢慢開始主動去探索。在求知的過程中，他們的快樂和興趣會一直延續(xù)，這也會不斷促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育。小學(xué)階段是學(xué)生智力發(fā)展的黃金時期。運用游戲教學(xué)法，不僅能提升學(xué)生在課堂上的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其心智更加健全。

2. 引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，寓教于樂

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教學(xué)和游戲相結(jié)合，不僅能使學(xué)生獲得新知識，同時也讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。游戲教學(xué)法的應(yīng)用開辟了一個充滿新鮮事物的樂園，讓學(xué)生不再厭倦學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3. 促進(jìn)課堂關(guān)系和諧，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識

在教學(xué)中，教師要拉近師生之間的距離，在游戲時，主動走到學(xué)生中去，從學(xué)生的角度和思維來看待問題和分析問題。在設(shè)計游戲時，教師要讓學(xué)生以單元組織的形式出現(xiàn)，學(xué)生與學(xué)生之間要充分交流與互動，從而讓學(xué)生在不斷的合作和交流中形成自覺的合作意識。讓學(xué)生懂得，當(dāng)今社會合作的重要性，只有合作才能更好地發(fā)揮每個人的價值。

二、游戲教學(xué)法的運用策略

在日常的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要積極開展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的貼近生活的游戲，合理運用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，主動參與教學(xué)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

1. 課堂教學(xué)中的游戲設(shè)計應(yīng)充滿樂趣

愛玩游戲是兒童的天性。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)考慮到小學(xué)生的心理承受能力，選取適宜小學(xué)生的游戲模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲教學(xué)。結(jié)合不同的游戲場景，給學(xué)生安排不同的角色，讓學(xué)生在不同的場景中合作、競爭，同時，教師要及時給予獎勵和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教師和學(xué)生一起參與游戲，進(jìn)行互動，增強學(xué)生的主動意識。

2. 教學(xué)游戲要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

游戲教學(xué)歸根到底還是為教學(xué)服務(wù)的。因此，英語游戲不能脫離教學(xué)內(nèi)容。英語教師必須結(jié)合英語知識組織游戲內(nèi)容。比如，在一個互動式的游戲教學(xué)中，讓學(xué)生說英語不僅能提高實際運用英語的能力，還能真正轉(zhuǎn)化為實際生活的語言交流能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)自己思想的意識。教師要不斷糾正學(xué)生的英語發(fā)音，夯實學(xué)生的基本能力。游戲教學(xué)法能幫助教師有效利用課堂上有限的時間，讓學(xué)生獲得樂趣的同時，掌握更多的知識，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長。

3. 考慮小學(xué)生身心全面發(fā)展

教師運用游戲教學(xué)法時必須充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，應(yīng)站在學(xué)生的角度，滿足他們身心發(fā)展的需要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和課堂游戲中發(fā)現(xiàn)和探索，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)展思維。在小學(xué)英語游戲教學(xué)中，教師還應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生性格的差異，充分了解每個學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、家庭成長環(huán)境等，根據(jù)學(xué)生的不同特點采取相應(yīng)的教學(xué)策略，使學(xué)生的身心得到充分的發(fā)展。

4. 制訂全面綜合的游戲評價方式至關(guān)重要

很多時候，教師往往只評價結(jié)果，用簡單的教學(xué)效果來分析游戲教學(xué)的質(zhì)量。這種僵硬的評價模式與現(xiàn)行的素質(zhì)教育理念有較多的沖突。因此，評價小學(xué)英語游戲教學(xué)時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的語言知識積累和實際應(yīng)用能力，以及能否形成合作意識，促進(jìn)智力發(fā)展，從而做出綜合評價。

三、結(jié)語

小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高必須以良好的教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，而學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。師生關(guān)系是溝通的橋梁。英語教師應(yīng)不地反思實踐教學(xué)，努力改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生應(yīng)用語言的能力，始終堅持以學(xué)生為中心的教育理念，采用多元管理方式讓課堂變得生動活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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