新課改下提高初中語文教學有效性的研究

徐春紅

摘 要：新課改下，如何有效提高初中語文教學活動的有效性已經(jīng)成為初中語文教育者研究的問題。本文對初中語文教學現(xiàn)狀進行分析，從營造良好的教學環(huán)境、創(chuàng)新教學模式以及多媒體技術輔助教學三個方面進行詳細闡述，希望能夠提升初中語文教學效率。

關鍵詞：初中語文教學；現(xiàn)狀；教學模式；有效性

學好語文不僅有利于提升語文成績，更有助于提高學生的語文素養(yǎng)。新課改下，如何提升初中語文教學效率成為語文教學的重點。

一、初中語文教學現(xiàn)狀

1. 教學內容重理論輕實踐

目前，我國大多數(shù)初中語文課堂仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，教師的教學重點集中在語文教材的講解上，過分重視理論教學，忽略理論與實踐相結合，學生無法認識到學習語文的作用，很容易失去學習語文的興趣，注意力無法集中。而千篇一律的授課方式也限制了學生的個性發(fā)展。

2. 學生的文學素養(yǎng)有待提高

當今社會競爭十分激烈，初中生也面臨很大的壓力。除了要應對繁重的課業(yè)，還要為中考做準備。為了提高學生的語文成績，教師在語文教學中著重培養(yǎng)學生的答題技巧，卻忽視了學生文學素養(yǎng)的提升。學習語文不僅是為了提高學習成績，更重要的是在學習語文知識的過程中感受漢語的魅力，提升自身的文學素養(yǎng)。

二、新課改下提高初中語文教學有效性的實踐

1. 營造良好的教學環(huán)境

營造良好的教學環(huán)境對于提高初中語文教學效率具有重要作用。要想實現(xiàn)高效的初中語文課堂，教師需要與學生相互配合。那么，如何激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動配合教師呢？教師需要營造良好的教學環(huán)境，為提高初中語文教學效率提供有力保障。

隨著新課改的實施，學校越來越重視學生在課堂上的地位，“把更多的課上時間留給學生”也成為新課改的主要內容。教師需要將更多的課上時間留給學生進行討論。只有重視學生的課堂主體地位，才能吸引學生的學習興趣，增強學生的學習主動性。教師需要做好引導者的工作，防止學生討論與課堂內容無關的話題。只有學生的學習興趣被激發(fā)，才能活躍課堂氛圍，營造良好的環(huán)境，從而提升初中語文教學的有效性。

2. 創(chuàng)新教學模式

創(chuàng)新教學模式對于提高初中語文教學效率具有積極作用。我國的生源數(shù)量大，教師可以運用分組教學法進行教學。教師在正式上課前將學生分成若干個小組，小組的成員一起發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。分組教學法的主要目的是培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，增強學生的自信心，從而使學生找到自身的價值，更好地展現(xiàn)自己的長處。教師也可以從學生的發(fā)言中了解學生掌握知識的具體情況，了解學生學習中存在的問題，并根據(jù)學生的個性特點采用不同的教育方式，不斷提升初中語文教學的有效性。

3. 采用多媒體技術輔助教學

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我國的科學技術不斷進步。網(wǎng)絡技術在給人們生活帶來便利的同時，也在一定程度上創(chuàng)新了教學模式。越來越多的學校將多媒體技術引入課堂，輔助教師進行教學，不僅改變了教師的授課方式，而且使教學形式多樣化，豐富了語文教學活動。

多媒體輔助教學改變了教師傳統(tǒng)的板書教學，有利于提高教學效率。例如，在講《皇帝的新裝》這篇課文的時候，教師可以利用多媒體設備輔助教學。在上課之前，播放關于《皇帝的新裝》的動畫片段，集中學生的注意力。視頻播放完成后，學生的學習興趣會被充分激發(fā)，然后教師可以正式進入教學內容的講解。

多媒體技術輔助教學不僅能夠使課堂教學形式多樣化，而且能夠提高課堂教學效率，增加學生的學習熱情。只要學生的學習主動性被激發(fā)，就能有效提升語文教學活動的有效性。

三、結語

教師要想提高學生的學習效率，不能急于求成，需要不斷探索與研究，在教育方式不斷改革的過程中，通過多種方式進行創(chuàng)新，積極尋找適合本班學生實際情況的教學方法。

參考文獻：

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