淺談小學班主任工作與學生的思想道德教育

汪慧琴

摘 要：班級是學校教育工作的基本單位，班主任是班集體的教育者，在學校的德育工作中班主任起著至關重要的作用。本文結合實際闡述了班主任如何全面做好學生的思想道德教育工作。

關鍵詞：班主任；思想道德教育；小學生

在教育教學活動中，有效地優化班級管理，培養良好的班集體，構建和諧的“大家庭”，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生健康成長，是值得每個班主任思考的問題。這方面，我結合長期的實際工作談幾點認識。

一、以身示范，為人師表

一個具有高尚品格的教師，能讓學生信任他、敬佩他，他的言行舉止都會讓學生極力去模仿。因此，班主任要不斷提高自己的思想素質、職業道德，要用正確的理論觀點和道德規范來對照自己的思想和言行，陶冶情操，養成真誠、堅定、質樸、頑強的品質，真正做到“學博為師，德高為范”，要求學生做到的，自己先做到，把自己塑造成為學生的楷模和典范。

二、樹立學習榜樣，確定目標

榜樣的力量是無窮的。班主任必須充分利用學科教材內容，列舉優秀人物的壯舉和生活中的先進事跡作為學生學習的榜樣，教育學生以榜樣的優秀品質、高尚情操作為自己的行動指南，從小做一個高尚的人。

1. 樹立自我發展的目標

每個班都有班級目標，每個人也可以設立個人目標。制訂目標必須還要有一定的制度。

（1）符合體制。為學生制訂的目標，要符合國家、學校教育的體制，還要符合班級以及學生自身的需求。

（2）度要合適。目標既不能高不可攀，也不能太低，沒有任何意義。把握住度很重要的，這決定著目標是否能完成的關鍵。

（3）目標要有長期性。既然制訂了目標就要堅持去完成，而不是虎頭蛇尾。要有長遠的計劃，長期的奮斗目標。學生每實現了一個目標，教師就要及時給予獎勵，并鼓勵他們挑戰更高的目標，引導學生一步步前進。

2. 尊重和關愛學生

尊重性要求教師在教學及平時要平等地對待學生，把學生當成朋友，信任、支持他們，和他們站在同一個角度上考慮問題，并能給予每個學生應有的關懷和鼓勵，對學生微小的進步都要表揚，對學生的不足及時提醒，并勸誡他們及時改正。用愛心去對待每一個學生，引導學生在正確的軌道上行走。

3. 注重公平和激勵性

一件不公平的小事就能引起學生情緒的波動。教師要有一雙敏銳的眼睛，時刻關注著學生，以大公無私的胸懷，公平、公正地對待每一個學生。在處理任何事情時都不要武斷，不以自己平時的感覺來一錘定音。對班里任何人都不例外，不開“小灶”，使他們感覺到教師的無私和關愛，讓全體學生都把班集體當成自己溫暖的家，并為這個家出謀獻策。

三、發揮集體凝聚力，帶動全體學生

1. 創造有責任感的環境

學生的責任感是在平時的生活中慢慢培養起來的。教師要注意平時的培養，在班級里設立各種各樣的服務崗位，以此來培養學生的責任感，讓他們通過服務班級，養成認真負責的習慣。我們在班級里設立所有學生都有責可負、有事可做的制度：每天早上二十分鐘的早讀，人人都讀；值日生打掃衛生輪流制度；班干部輪流制度，輪流管理、輪流接受管理；自愿組合，定期辦黑板報，辦班級小報等；小隊建立社會服務點，為社會服務等。

2. 加強對實際行動的引導

為了提高學生做事全心全意的習慣，就必須對學生加強行為的指導。對平時做什么事都不負責任的學生，要及時、多次提醒和督促，幫助他們認識到不足，認識到不負責任的后果，讓他們逐步養成做事認真負責的好習慣。如“如何當好值日生”，我們就按如下要求加強指導和監督：按時打掃衛生；按要求，徹底地、高質量地打掃衛生；打掃結束，做到保持；及時、隨時把見到的垃圾處理掉。要真正養成良好的行為習慣，就必須不斷訓練，不斷加強，不斷督促。教師要不厭其煩地、多次地、長期地反復訓練。只有這樣，才能使學生形成良好的個性品質。

四、配合任課教師，團結協作

班主任的工作要有協作性。要做好班級思想道德教育工作，還要善于學會與其他任課教師共同配合，形成教育合力。因為思想道德教育不僅僅只局限于班主任工作和某一學科之中，班主任要主動向任課教師介紹班級情況，特別是特殊學生的表現，讓他們做到心中有數，順利完成教學任務。

總之，班主任對學生思想道德教育的重視程度，決定著學生的健康和發展，以及正確地世界觀、人生觀、價值觀的形成。因此，班主任應以遵循小學生品德發展的規律，正確教育，引導學生健康成長。