葫蘆絲走進小學音樂課堂

江蘇省淮安市洪澤區高良澗街道辦事處 顏盈盈

在核心教育理念的發展下，人們逐漸認識到諸如音樂、美術的藝術類教學對學生的重要意義了。葫蘆絲作為一種簡便、易攜帶、聲樂優美、上手快的樂器，其逐漸受到了重視。讓葫蘆絲走進小學的音樂課堂是一種培養學生音樂情操的好方法。

一、充分調研，夯實基礎

在進行葫蘆絲音樂教學之前，學校并沒有很多在這方面的經驗。針對在這種現象，筆者展開了一定的調研。調研的目的是：對要展開的實踐教學有更為深刻的認識，這樣就能夠提前發現并解決可能出現的問題。我們主要從以下幾個方面進行了調研：第一，了解相關信息。了解相關信息包括收集有關葫蘆絲教學的信息與注意事項。第二，了解學生的期望。了解學生的期望包括：了解學生對音樂課堂的期望、了解學生對教師教學方式和方法的期望。第三，了解學校音樂教學情況。在進行音樂教學之前，教師應該對學校的音樂教學情況有所了解。在了解學校音樂教學情況的前提下，教師可以及時發現學校層面上的優點和缺點，它可以做出針對性的調整，使自己的教學更滿足實際情況。

二、選擇教材，激發興趣

在將葫蘆絲確定為教學樂器后，輔導老師需要進行教學教材的選擇。進行教學教材的選擇的目標是：選擇符合學生實際需求和老師實際水平相符合的教材，這樣可以讓輔導老師在教學的過程中能夠更好地把握教學的節奏，能夠讓學生更快地融入相關的教學中去。

筆者對現有的教材進行分析，發現其存在這樣一個問題：一個教學單元中涉及的內容太多了，這對學習來說是非常不利的。因為學生在用葫蘆絲進行相關內容的學習時，其需要花費較多的精力。在這種情況下，學生難以在短期內取得一定的學習效果，這就會打擊到他們學習的積極性，不利于教學的正常展開。因此，筆者就實際的情況，摘選中現有教材中的部分歌曲，為其單獨編排。這種做法是有利于簡化學生的學習難度的。而在選擇曲目時，筆者還進行了精心的挑選。事實上，有很多優秀歌曲都十分適宜被葫蘆絲吹奏。但由于教學時間的限制，小學教學只能夠選擇經典好學的那一部分。為此，筆者觀看了很多葫蘆絲的演奏視頻，對多種葫蘆絲樂曲進行了分析，找到相對適宜的部分，而這些也就是葫蘆絲演奏的精髓部分。

三、有機融合，提升效能

在進行教學前，我們應該明白這樣一個問題：音樂的意義。音樂，藝術的一種，不屬于物質生產力，不能夠帶來物質生產。這種東西卻在人類歷史中作為了最光鮮亮麗的一部分，受到了無數人的喜愛與追捧。究其原理，音樂能夠給人帶來享受、快樂，它是情感的發泄口和接收口，是人們在赤裸現實下的一片凈土。由此可見，音樂教學的愉悅性是非常重要的，這也是進行音樂教學時教師需要考慮的主要問題。

1.結合歌唱課堂教學

歌唱是音樂的一部分，人在很小的時候就具有欣賞歌曲和唱歌的能力。同時，歌唱也是小學生對音樂最直觀的感受之一。在進行葫蘆絲音樂教學時，教師可以將教學內容和歌唱結合起來，筆者具體實施方法如下：第一，選擇合適的歌曲。選擇歌曲時不僅要考慮歌曲的內容也需要考慮到小學生的喜愛。例如：《小蘋果》《小星星》這種簡單而又朗朗上口的歌曲就比較適宜作為教學歌曲。這類歌曲在小學生沒有上音樂課可能就比較熟悉了，這樣是有助于加快教學進度、提升教學質量的。第二，讓學生在輕松的氛圍中唱歌。讓學生在輕松的氛圍中唱歌是調動學生情感能動性和學習積極性的方法。在這個部分，教師應該給予學生一定的自由，讓其能夠發出自己內心的聲音。值得注意的是，很多學生都存在音樂上的自卑感。例如：筆者有個學生就認為自己五音不全。在這種情況下，教師需要做的是鼓勵學生，鼓勵其積極參與到音樂中來。這是因為學生在音樂課堂中的角色并不是一個欣賞者，他需要成為音樂的“創造者”。第三，在學生進入狀態后，讓學生試著用葫蘆絲演奏歌曲。在上面步驟的基礎上，教師可以讓學生用葫蘆絲演奏之前唱的歌曲。這樣，學生用葫蘆絲演唱的難度將會大大降低。除此之外，學生對葫蘆絲演唱的積極性也能夠有所提高。

2.融入現代教學手段

現代教學手段有利于調動學生參與學習的熱情，有利于幫助學生理解曲子的內涵。在教學中，我要求社區輔導老師跟著學校老師學做課件，通過視頻、圖片等形式營造良好的學習氛圍。比如《月光下的鳳尾竹》是一首悠揚、動人的葫蘆絲演奏歌曲。這首歌曲的曲風非常柔和，其恰好可以表現出一種悠然的心態和一種自然的美景。因此，筆者將這首歌曲中的部分選作教學內容。在進行教學之前，筆者給學生講解了關于這首歌的創作故事。在筆者講解的過程中，很多學生都被其中的故事所吸引了，這就給教學帶來了較好的開端。而在學生學完這首歌曲后，筆者還給學生播放在相關的圖片，例如：月光下的自然靜謐的景色。這可以讓學生對歌曲所傳遞的感情有更直觀的了解，能夠加強學生對這首歌的喜愛、對葫蘆絲的喜愛。

3.融入小組探究學習

采用小組合作學習是當前小學課程改革的要求。為了讓學生在合作中掌握葫蘆絲的吹奏方法，我根據學生特點，建立了“師生組”“生生組”，在一定范圍的學生內選擇一個或者兩個小組長，讓小組長復雜其他學生的學習。這樣做的好處是：對小組長而言，加強其對葫蘆絲的理解，培養其幫助別人的好品行。對于普通學生而言，幫助其進行學習。這是一種雙贏的教學策略，既可以減少老師的負擔，也能夠加強班級的團結程度。

從葫蘆絲音樂教學開展到現今，其取得了很好的教學效果。這種教學效果主要表現在這樣幾個方面：第一，直接教學效果。學生通過學習掌握了部分曲目的葫蘆絲演奏。第二，意識形態上的教學效果。在開展了葫蘆絲音樂教學后，學生和老師對音樂的積極性明顯有了很大的提升。第三，學校層次的效果。在學校開展了有關教學后，其對加強素質教育、培養音樂情操的方法有了更為深刻的認識。除此之外，學校在此方面也具有了更多的經驗。

總之，將葫蘆絲和小學音樂教學結合起來具有可行性，對小學音樂教育具有很大的好處。而在展開相關教學時，教師、相關負責人員和學校一定要對此展開多個角度的調查，根據實際情況選擇教學材料、教學曲目等，其可以參考本文所提出的方法。

[1]顧娟.葫蘆絲走進小學音樂課堂的優點探討[J].考試周刊，2017（96）：165-165.

[2]周予舒.葫蘆絲進小學音樂課堂[J].北方音樂，2017，37（18）：193-193.