“互聯網+評價”在小學班級管理中的作用

甘肅省酒泉市電教中心 張國強 甘肅省酒泉市康盛小學 劉 霞

隨著互聯網技術的飛速發展，給中小學教育的發展和改革帶來了新的機遇，同時也為班級管理帶來巨大的挑戰。網絡環境下，學生接受各種信息的渠道更加多元和便捷，而學生的心理和思想相比以前也會發生巨大的變化，這為現代班主任對中小學班級的管理增加難度。在近年的班級管理工作中，我以學生及其家庭使用手機、網絡為支撐，結合翼校通、校訊通等短信平臺，借助網絡支持下的班級優化大師、教學通、QQ、微信群等現代化通訊方式參與學生日常學習和班級管理，發現利用這種電子評價系統可以很好地幫助教師管理班級。

一、利用網絡評價促進學生學習能力的培養。

小學是培養學習能力的重要階段，如果孩子沒有一定的學習能力，“終身學習”也將成為空談。于是有的老師借助“班級優化大師”解決方案來幫助學生培養良好的學習能力。在項目中設置了“有效預習”“專心傾聽”“樂于分享”“閱讀交流”“思維獨特”“實踐活動”“團結協作”“范文閱讀”“珍惜時間”等項目，鼓勵學生在完成家庭作業的基礎上自主學習，每天利用“班優”隨機抽選三名學生進行自主展示，并為其在相應項目加分，同時將展示的圖片和視頻及時分享在家長群里，進一步贏得到家長支持和鼓勵。同時要求科任老師參與進來，在課堂上也重視利用“班優”進行此類項目的評價。經過一段時間的實踐后，我們發現課堂上不但學生的積極性和學習主動性更高了，而學習能力也有了明顯提高。學生的預習、分享、交流、評價、實踐等方面都有了明顯變化，變得越來越善于思考，敢于表達，樂于分享，勇于評價了，時間觀念、行動效果也明顯增強，學生自主學習、團隊協作、實踐能力方面都大有改進。

二、利用網絡評價培養學生正確的道德觀念，強化自律、自育意識

受各種因素的影響，小學高年級中部分學生紀律觀念缺乏，公德意識淡化，責任意識缺失，于是有些班主任還在“班優”中設置了“認真值日”“自我約束”“勤儉節約”“熱愛班級”等項目，隨時發現學生中出現的正面言行，及時表揚并加分，幫助學生培養正確的意識觀念——責任意識、自律意識以及自育意識。記得一次課堂上一個學生突然嘔吐，他周圍的大多數同學都捂著鼻子身體傾向一邊。班主任老師只是說了一句“誰能幫他清理一下”，便繼續講課了，只見他后面的兩位同學馬上拿來工具進行清掃。之后，老師便在“班優”的“樂于助人”里對這個學生進行了表揚加分。在該周的周記中，該生就記下了這件事，并說道“老師表揚了我，我心里比吃了蜜還甜。我覺得幫助別人是一件很快樂的事情，我們要學會樂于助人，去幫助許（更）多有困難的人”。從那以后，這位老師便經?？吹搅怂鲃訋椭鷦e人的身影……

同時，這位班主任老師還利用“班優”和的光榮榜激發和培養學生的競爭意識。懸浮設置的光榮榜需要時打開，上課時收起，便于學生隨時了解和關注自己的得分和排名。另外還可采用分組的形式對小組進行加減分操作，小組間形成競爭，極大地提升了學生間的良好競爭氛圍和學習氛圍。課后，老師再根據學生行為報表來針對性調整自己的課堂和班級管理方案，引導學生養成正確的行為習慣。每一項記錄清晰，生成的每一個數據都可追溯到背后的原因、時間，更加量化，老師不必花時間去統計總分，一切自動化并可同時同步給手機端，幫助教師更加全面系統地管理班級。

三、利用網絡評價促進家校聯系，密切與家長的關系

傳統的家校聯系，是以班主任為中心，通過家訪、電話訪問、手機短信、家校聯系冊、家長到學校等幾種途徑。這樣的溝通方式已經不能完全適用現代信息社會發展的需要。如今隨著信息技術的飛速發展，網絡環境下的家校聯系為學校提供了一種更有效、更便利、更及時的溝通交流的途徑，同時向老師和家長提供一種新型的交流平臺。班班通“班級空間”、教學通“班級圈”建設以及“班級優化大師”平臺，都可以幫助教師更高效、快捷地和家長進行聯系，進一步密切了教師、學生、家長之間的關系。

如“班級優化大師”中教師不但可以第一時間給家長單獨發送孩子在課堂上的表現（尤其是“待改進”扣分內容；表揚項目可以單獨發送的同時在全班分享），還可以和家長一對一進行溝通交流，同時還能面向全班發送公告、布置作業、發起投票；每周一次的光榮榜數據生成后教師可以及時推送在班級圈或者微信群，讓所有家長及時了解到孩子一周以來的表現。這樣就使學校和家長對孩子的教育更加統一起來，對學生的健康發展起到了良好的作用。

總之，我們的評價工作不應該僅僅局限于對學生成績的評價，而行為的評價和分析才是學生綜合素質的評估，更符合素質教育的理念。評價是手段，教育才是目的。教育的最終目的應該是幫助學生實現從“他律”到“自律”，從“他育”到“自育”的轉變。因此，我們堅信評價不是為了排隊，而是為了促進發展，久而久之，也就培養學生優秀的學習行為習慣，讓學生更優秀，讓老師教學更輕松。讓我們一如既往地緊跟時代步伐致力于利用網絡評價創造高效、有序、歡樂的課堂和班級管理氛圍，開創教育教學的新局面。