小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何以評價促小組合作學(xué)習(xí)

遼寧省沈陽市實驗學(xué)校 王 欣

隨著新課程改革的不斷深入，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被廣泛地運用于日常課堂教學(xué)中。在課堂小組合作學(xué)習(xí)中，恰當(dāng)?shù)脑u價可以為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)注入動力。

一、適時評價，小組合作有實效

對小組進行評價。例如：你們小組匯報的內(nèi)容很完整，讓我們大家學(xué)會了很多計算的好方法；你們小組匯報時參與的同學(xué)很積極，合作得很友好。你們小組合作時很認真，每個人都有明確的分工，有目標(biāo)有方法……

對小組內(nèi)的個體進行評價。例如：我佩服＊＊＊，因為他的計算方法很巧妙。我要向＊＊＊學(xué)習(xí)，他聲音洪亮。我向這組的＊＊＊提出一些建議，剛開始你們小組合作時不太好，后來在小組長的帶領(lǐng)下合作有序，我真佩服小組長；希望＊＊＊匯報時，帶領(lǐng)其他同學(xué)共同參與，那樣會想出更多的好方法。

小組間相互補充、相互傾聽，對其他小組進行整體或個體評價進行補充，都給予相應(yīng)的加分和紅花評比臺的獎勵，對于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大幫助。

可以通過學(xué)生自評、互評和師評對小組合作學(xué)習(xí)進行有效的評價。通過評價也可以訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

例如《分數(shù)的初步認識》一課，組內(nèi)評價時評價員可以這樣說：

A.對知識方法進行評價，可以這樣說：（1）我認真傾聽，匯報員說得很有條理，很有方法，以后我當(dāng)匯報員時，也要像他這樣。（2）今天我有很大收獲，學(xué)會了多種方法。

B.對情感態(tài)度評價：（1）＊＊＊雖然剛開始不會，但不氣餒，肯動腦，堅持學(xué)習(xí)，我相信他下回一定可以說得更好。（2）我發(fā)現(xiàn)＊＊＊的聲音比上次回答問題時響亮多了，他很有進步，我相信他會更優(yōu)秀。（3）剛才我們小組的＊＊＊特別好，主動幫助我。以后 我也熱心幫助別人。

在小組交流時，組內(nèi)要有中心發(fā)言人，要盡可能完整清晰的表達個人或小組的觀點。

二、準(zhǔn)確評價，小組合作有方法

學(xué)生互評：學(xué)生在自評的基礎(chǔ)上，還要注重組內(nèi)同學(xué)之間的互評。互評時，要從三個方面進行評價：是否能夠積極發(fā)表自己的觀點、是否能夠傾聽組內(nèi)同學(xué)的意見、是否能夠與伙伴友好交流進行評價。最后組長記錄評價結(jié)果，交給任課教師。目的是在同學(xué)間形成良好的心理環(huán)境，營造團結(jié)合作、相互勉勵、共同提高的氛圍。

學(xué)生自評：自評要求學(xué)生對自己的評價要努力做到客觀。為了讓自己能夠不斷進步，自評時可以填寫自我評價記錄單。從知識方面評價：自己對研究的結(jié)果是否正確進行評價。從能力方面評價：與伙伴的交流能力是否有進步？傾聽能力是否有進步？表達能力是否有進步？從情感態(tài)度價值觀方面進行評價：學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？交流時是否與伙伴相互鼓勵？

三、積極評價，小組合作有目標(biāo)

1.評價對象多樣化

（1）對群體

在小組合作學(xué)習(xí)中，如果只注重學(xué)生個人之間的競爭，會減弱學(xué)生的合作意識。如果變個人競爭為小組競爭，會大大增加小組的向心力，促進學(xué)生的小集體榮譽感和合作意識的提升。

（2）對個人

教師也應(yīng)注意對學(xué)生個體的評價。可根據(jù)學(xué)生在小組里的表現(xiàn)設(shè)立"最佳表達獎”"最佳合作獎”等等，這樣可以增強學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生在小組中發(fā)揮更大的作用。

合作學(xué)習(xí)既要注重在過程性評價，又要注重成果性評價。也就是說，既要看過程，又要看結(jié)果。教師要讓學(xué)生感受、體驗成功和收獲的樂趣。

在總結(jié)階段，教師要求每組選出一名中心發(fā)言人，匯報自己小組的學(xué)習(xí)和討論的情況，與其他組的同學(xué)進行交流匯報。匯報時，現(xiàn)陳述自己組的觀點，然后陳述理由，最后主動征求其他組的意見。在交流的過程中，各組同學(xué)交換意見，深入思考，思維得到橫向和縱向發(fā)展。評價時，重點評價小組同學(xué)的參與度，總結(jié)發(fā)言是否有條理，研究成果如何，合作是否愉快等方面，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。

2.評價方法的多樣化

在學(xué)生的眼中，教師的評價是最具有權(quán)威的。教師一個肯定的評價會帶給學(xué)生想不到的動力。所以，課上教師的評價一定要以正面評價為主，使他們受到鼓舞。同時也使其他孩子受到榜樣的影響、教育和感染。

教師的評價語言不僅可以是有聲語言，還可以是無聲語言。教師豎起的一個大拇指，期待信任的眼神，都會給予學(xué)生很大的鼓勵，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)愛、贊賞、動力。

總之，適時、準(zhǔn)確、積極的評價，促使小組合作學(xué)習(xí)更加有實效、有方法、有目標(biāo)。讓我們的小組合作學(xué)習(xí)更富有成效！

[1]沙永峰 如何培養(yǎng)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中[J].合作交流的技能，2015（5）.

[2]劉瑩.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用淺談[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（14）.