摭談教師如何指導家長有效親子溝通

魯剛 （江蘇蘇州市陽山實驗初級中學校）

家庭教育中，親子關系決定著教育的成敗，而教育的最基本形式就是親子溝通。中學時期是學生成長的關鍵時期，中學生獨立自主的傾向愈發明顯，最直接的表現就是脫離父母的管控，這僅僅是影響親子關系的因素之一。現代家庭中，很多父母多忙于自己的事業，將孩子送入學校便不管不顧，忽視了與孩子之間的交流溝通，使得親子矛盾和沖突愈演愈烈，雙重因素導致親子之間溝通困難，使得孩子缺失來自家庭方面的教育。班主任要在管理好班級的同時，指導學生和家長正視并解決問題，幫助孩子身心協調發展。

一、蹲下說話，營造和諧氣氛

“蹲下說話”，從表面上看，拉低了家長與子女間的差距，不再是仰望和俯視，從心理上看，不僅是肢體上的蹲下來，更是在平等地交流想法、觀念。青春期內，孩子性格本身處于叛逆期，有些行為比較沖動，很多父母卻忽略孩子心理成長，一味地說教，使得親子之間的隔閡越來越大，客觀上抹殺了孩子的平等需要，父母蹲下說話，孩子會從身體上的平等轉變為平等的心理需要，進而敞開心扉，父母也會因此而更了解孩子內心深處的想法。

在一次家長會上，家長們聚在一起談論如何教育孩子，一位家長說孩子都不愿意和他交流，更別提教育孩子這回事，孩子長大就讓他自己做主吧；另一位家長說我們家孩子每天都會跟她講學校的趣事，兩人是無話不談的好朋友，和孩子的交流使她自己都感覺年輕了不少。造成這兩種截然不同的現象的原因就是溝通，有的家長除了在批評孩子時居高臨下地說教，很少平心靜氣地坐下來和孩子談話。我告訴家長，眼神的平視能夠給孩子平等的需要，坐下來或蹲下說話，用朋友的語氣交流，不能身為長輩的優越而呵斥孩子的行為，耐心傾聽，平等交流才能使孩子敞開心懷，父母必須從自身改變態度，傾聽孩子的想法，才能緩解親子矛盾，否則與孩子之間的溝壑只會越來越深。

二、移情理解，學會換位思考

換位思考是站在他人的立場上，想人之所想，是處理人際關系的重要方式，很多時候，人都是自私的，總是自顧自地考慮自己，忽略別人的感受，無論是朋友還是親人之間，都存在這樣共性的問題。父母往往認為自己的位置處于孩子之上，孩子理應聽從父母的意見，而青春期的孩子渴望擺脫父母的約束，若家長與子女之間懂得站在對方的角度思考，就會發現是我們把問題想得復雜化，換位思考，避免因交流理解的缺失而造成孩子心理上缺失親情。

一次考試成績公布后，小敏興沖沖地帶著試卷回家，相比上次成績進步了十五分，原本認為能夠得到家長的表揚，沒想到媽媽卻說隔壁孩子考了九十多分的好成績，拿著八十五分試卷的小敏不知所措，而媽媽卻沒有察覺到孩子的心理變化，仍在喋喋不休地說她。從小到大，“別人家的孩子”都對孩子的成長造成了不小的壓力，家長總是在對比之下認為自己的孩子不夠努力，沒有別人優秀，導致孩子從心里認為自己真的不如別人。類似小敏的事情在很多家庭時有發生，為什么總是短短幾句就引發了爭論，為什么交流越來越困難。事實上，這件事中，孩子感受到更多的是指責，如果家長能夠現在孩子的立場，會認為孩子想要的是一句簡單的夸獎，而不是與其他人的比較，鼓勵才能推動孩子不斷進步，當孩子帶著喜悅與你分享時，要給予孩子鼓勵，消除親子溝通中的不愉快。

三、寬嚴有度，善于明辨是非

對待孩子不能過于寬容，也不能過分嚴苛，如何才能做到寬嚴有度，這就需要家長在處理問題、與孩子交流時把握好分寸。適當的批評能讓孩子理解到自己的錯誤，過度苛刻則會引起孩子的反感，加深與父母的隔閡，同時，批評時要注意就事論事，目的是讓孩子明白錯誤并改正，而不是逞一時之快，能夠明辨是非、善于批評的家長往往和子女之間的關系和諧融洽，在遇到問題時也能通過恰當的方法解決。

有一次，據一位家長反映，在孩子期末考試的前一天晚上，家長囑咐孩子再將重點復習一遍，過一會她發現孩子在看課外書，情急之下就在孩子身上打了兩下，并說了一些言辭激烈的話，直到考試當天早上，孩子對她的態度仍不冷不熱。很多父母都將自己的希望寄托在孩子身上，當孩子偏離自己心中的目標時就會生氣，而家長的行為顯然對孩子的心情和狀態造成了影響。之后，在與家長溝通時，我告訴她，考試成績的好壞不能決定孩子的人生，知識的掌握和心態都會影響考試成績，很多時候，孩子渴望的是與父母協商，而不是執行父母的命令，孩子考試前在看課外書，說明考試對她來說沒有壓力，無論成績怎樣，心態是別人無法超越的，批評要分場合，要把握度，才能獲得孩子同等的尊重。家長表示，以后處理問題時會掌握分寸，耐心聽取孩子的想法再做出判斷。

四、給予責任，鼓勵自主自律

雖然青春期的孩子表現出強烈的獨立意識，但在行為和思想上卻處于半獨立半依賴的狀態，很多事情無法采取正確的措施解決，容易弄巧成拙，同時，現代社會中，獨生子女從小嬌生慣養，容易出現重自我，輕責任的現象。因此，教師要與家長協商，共同教育，在父母與子女的溝通中有意識地滲透成人責任，家長的言傳身教也不失為一種教育策略，從小事中鼓勵孩子自主、自律，為自己的所作所為承擔責任，用責任來督促規范自己的一言一行。

曾經，在學校里，當做錯事時，有個學生總是竭力把責任推給別人，忘寫作業便找各種理由搪塞，通過家訪，我了解到這位學生的父母都有各自的工作，家長認為男孩子到了一定年紀就可以自己對自己負責，便忙于事業而疏于對孩子的教育，寫作業這種事更是漠不關心，在老一輩的寵溺之下，孩子總是通過推卸責任來處理事情，我告訴家長，責任感是每個孩子必備的素質之一，對自己負責才能肩負更大的責任。之后，為了監督孩子的學習，父母和孩子共同制定了時間計劃表，在規定的時間內完成自己的任務，每天都有固定的半個小時用于親子共讀時間，與子女之間的共同語言更多，孩子也在父母的陪伴下更加自律，具有極強的自主意識和責任感。

親子溝通不僅是家庭關系的潤滑劑，更能讓孩子懂得替他人著想，成為善于與他人交往的好孩子。家長要耐心溝通，才能深入了解孩子內心的想法，平等交流才能收獲孩子的信任，時刻謹記溫和的溝通教育方式能夠給孩子的心靈帶來慰藉，為孩子營造快樂成長的空間。

[1]吳先東.學校引導構建和諧親子關系的實踐對策——基于初中階段親子關系現狀調查[J].中國德育，2017(2).

[2]楊麗萍.成長不煩惱——初中階段親子矛盾產生原因及對策分析[J].好家長，2017(11).

[3]彭志敏.淺論初中時期家庭教育中親子關系的處理[J].中華少年，2017(12).