小學英語課外閱讀面臨的問題與優化策略

蔣孝翠 （江蘇連云港市贛榆區城頭小學）

英語學習只停留于教材是遠遠不夠的，必須進行課外閱讀，這樣才能提高綜合能力。教師要堅持從實際情況出發，不斷優化、創新教學策略，發揮出學生的主觀能動性，讓他們積極參與進來。課外閱讀可以開闊學生的視野，積累大量的知識，為學生今后英語學習打下堅實的基礎，成長為全面型的人才。

一、小學英語課外閱讀的重要性

1.豐富文化內涵

語言和文化是相互依賴的，通過英語課外閱讀可以了解到西方國家的文化、價值觀以及思維模式，會對學生產生潛移默化的影響。長此以往他們會具有良好的英語思維，有效地提高了綜合能力，閱讀起來也會比較容易。課外閱讀涉及的內容非常多，例如時事政治、民俗風情、地質風貌等各個方面，學習的過程就是文化積累的過程，在學生腦海中加深對事物的印象。

2.培養學習習慣

小學生有著活潑好動、自制能力差的特點，所以良好的習慣對學習有著積極的作用。課堂上很多內容學生沒有很好地理解，通過課外閱讀可以加深對其的認識，達到融會貫通的地步，實現知識的消化吸收。

二、小學英語課外閱讀面臨的問題

1.重視不足

很多教師對課外閱讀的認識不足，把主要的精力放在教材上，忽視了課外閱讀對學生的重要性。同時，沒有安排固定的時間來進行課外閱讀。即使有的學生進行課外閱讀，但由于自身的認知能力有限，導致很難順利地閱讀。所以，教師要重視，對英語課外閱讀進行科學合理的安排，讓學生掌握更多的知識。教師意識到課外閱讀對教學的重要性，有利于提高學生的綜合能力，激發英語學習興趣。

2.材料匱乏

從目前小學英語課程來看，都是學習一些簡單的發音、詞匯、句型等，涉及閱讀的內容不多。如，“what colour”這節內容主要練習詢問和回答物品顏色，掌握詞匯red（紅色）、green（綠色）、black（黑色）、blue（藍色）。學生只需加強記憶就可以，缺乏與之相關文章的閱讀，很難實現知識的靈活運用。家長不了解學生的實際情況，往往會選擇一些不適合的課外閱讀材料，一定程度上超過了能力接受范圍，不僅達不到學習的效果，還打擊了學生的自信心。

3.指導不足

小學生缺乏足夠的判斷力，需要教師的正確指導才行。但是現實情況卻差強人意，有的教師認為課外閱讀是學生自己的事情，不會過多地干預，再加上學生的自覺性較差，所以很難實現有效的閱讀。因此，教師必須科學地指導學生進行課外閱讀。

三、小學英語課外閱讀優化策略

1.加強重視

教師要意識到英語課外閱讀的重要性，其是英語教學的重要組成部分，可以增加學生的知識儲備。教師要合理地安排課堂時間，給他們留出足夠的時間和空間進行課外閱讀。在教師的督促下學生也會明白課外閱讀的重要性，被調動起學習的積極性。

2.豐富材料

好的閱讀材料不僅可以提高學生的興趣，還有利于提高其綜合能力。一方面教師要拓展學生閱讀面，例如課外書、報紙、雜志等，不斷優化自身知識結構。另一方面在材料選擇上要適當地指導，閱讀的難度要控制在合理的范圍內，保證學生可以有效地接受。

3.培養習慣

習慣對人的影響是非常大的，在英語課外閱讀方面也是如此。教師要發揮出正確指導的作用，例如每天閱讀兩篇課外材料，定期地進行整理，這樣可以積累更多的知識，長此以往會形成良好的習慣，并轉化為持之以恒的動力，使學生受益終生。

綜上所述，課外閱讀對小學英語教學有著重要的作用，可以使學生獲取更多的知識。教師要發揮出引導的作用，選擇適合學生的讀物，進行針對性的學習，從而全面提高閱讀能力，促進小學英語教學上升到更高層次。

[1]龔云.淺談小學英語課外閱讀面臨的問題與優化措施[J].讀與寫，2017(21).

[2]王英.淺談小學英語課外閱讀面臨的問題與優化對策[J].教育教學論壇，2013(21).