借助多媒體技術創設魅力地理課堂

●四川省德陽中學 鄧 苗

地理是一門重要的基礎學科。在中學階段，課程內容眾多，學習難度較大，學生容易出現因為學不懂地理而放棄學習的現象。眾所周知，單調的授課方式使課堂缺乏生氣，沉重的學習負擔讓學生疲于應付，所以有必要借助多媒體技術輔助地理課堂教學。用多媒體輔助地理教學，不僅豐富了教師的教學手段，使課堂教學內容生動、直觀，還激發了學生的學習興趣，使學生的注意力更集中，效率更高，有利于創設魅力地理課堂。

當今社會教育科學技術蓬勃發展，地理教學手段逐漸多元化，運用多媒體技術進行教學已開始普及。教學中難以表達的抽象內容、復雜的變化過程，用多媒體通過動畫模擬、過程演示等手段都能予以解決。多媒體技術的運用，無疑為地理教學注入了新的活力。

一、運用多媒體技術，創設有趣的學習環境

“書本是船，興趣是帆”，說的就是興趣在學習中的重要作用。不少地理內容很吸引人，可是難以通過語言和板圖來表現。利用多媒體技術，可以在課堂上創設有趣的學習環境，借助聲音、圖片、視頻等元素，讓學生感受到地理課堂的生動活潑。例如，筆者在進行中考復習時，播放改編歌曲MV《地理青花瓷》。該MV聲音優美、圖片明了、視頻動態性強，而且包含了眾多的初中地理知識，一下子就吸引了學生的注意力，調動了學生的學習積極性。高中地理課程中，關于自然地理部分的學習難度較大，教師在講課之前，也可以播放一些地理改編歌曲的MV。如講《氣壓帶和風帶》時，可以播放《十年版氣壓帶和風帶》；講《大規模的海水運動》時，可以播放《洋流之歌》；講《全球氣候變化》時，可以播放《世界氣候歌》。這些地理歌曲都由一些流行歌曲改編，加上又融合了大量的地理知識，很受學生歡迎。這樣的地理課堂很活躍，而且教學效率很高。

二、把抽象的知識形象化、具體化，有利于學生掌握

借助多媒體技術，可以把抽象的知識形象化、具體化，有利于學生掌握，讓地理知識生動形象，讓地理課堂充滿魅力。《地球的運動》《等高線地形圖的判讀與運用》等模塊內容比較抽象，學習難度大，運用傳統的教學方式容易使課堂生硬而枯燥。這時，需要借助多媒體課件對地球自轉、公轉等運動過程進行動態演示；運用動畫對等高線的制作流程進行直觀演示，同時可以將山體不同部位的等高線圖和實景圖片進行對比；再簡單形象一些，可以直接給學生展示梯田景觀圖，梯田的田埂就是學習等高線很好的素材。這些教學活動，都可以通過以圖片、FLASH等為主的多媒體課件進行直觀演示，加深學生對抽象知識的理解和掌握。

三、多媒體課件交互性好，有利于及時評價

現在，隨著教師對多媒體技術的掌握，出現越來越多的交互性課件。交互性課件可以立即顯示學生練習題目的對錯，可實現對學生學習效果的及時評價。筆者在講授中國的行政區劃時，就用到了龍泉老師的中國行政區拼圖游戲和“小熊學地理”公眾號的區域地理拖放練習課件。交互性的地理課件，讓地理課成了學知識的“游戲課”，并且可以及時對學生的掌握情況進行反饋。寓教于樂的地理課堂充滿了魅力。

四、恰當運用多媒體技術，讓地理課堂更加有魅力

課堂上運用多媒體技術時，要特別注意恰當二字。對于一些非常淺顯的章節，學生通過自學就可以掌握其中的內容，那就沒有必要使用多媒體。另外，使用多媒體課件之前，要對課件進行反復檢查，避免出現字體太小、顏色模糊、圖片不清、背景音樂干擾等現象。還有，課件容量不能太大、太復雜。在使用多媒體課件的同時，要注重和傳統教學媒體相結合，要有必要的板書，教師的講解也是課堂必需的，課堂小結環節也不能省略。教師長期恰當地運用多媒體技術，會讓地理課堂更加有魅力。

總之，在地理教學中，多媒體作為現代教學手段，完成了許多人力所不及的任務，我們要充分發揮科技手段帶來的優勢作用，優化教學環節，精心策劃，細心制作，增強教學效果。多媒體技術必將被運用到地理教學的各個領域，充分為高中地理教學服務，使地理教學水平達到新的高度。