“誠(chéng)善積分卡”促學(xué)生和諧相處

唐亮 （江蘇溧陽(yáng)市天目湖中心小學(xué)）

誠(chéng)善銀行以“存的是奉獻(xiàn)，儲(chǔ)的是愛(ài)心，存的是誠(chéng)信，儲(chǔ)的是善心”為宗旨，促使學(xué)生成為有愛(ài)心、講道德、守誠(chéng)信、有善心的新時(shí)代小公民。開(kāi)行以來(lái)，利用誠(chéng)善積分卡的發(fā)放使全校的學(xué)生都有了很大的轉(zhuǎn)變。課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言的發(fā)課堂之“善”積分卡；課間文明游戲，不追不鬧的發(fā)課間之“善”積分卡；作業(yè)認(rèn)真，字跡工整的發(fā)善待作業(yè)積分卡；見(jiàn)到老師，主動(dòng)問(wèn)候發(fā)善待老師的積分卡……每次總是剩下“善待同學(xué)”的積分卡，發(fā)給誰(shuí)呢？不但如此而且每天還會(huì)有一大堆麻煩矛盾等著我去解決。

現(xiàn)在學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多，隨之而來(lái)的問(wèn)題也越來(lái)越多：他們做事喜歡“以自我為中心”。不關(guān)心他人，不善與他人合作，做錯(cuò)事不愿承擔(dān)責(zé)任，也不懂得如何與他人相處，這些不良的習(xí)性多數(shù)是在家中養(yǎng)成的，他們是家長(zhǎng)心中的“寶貝”，做什么事大人都遷就，久而久之養(yǎng)成了這種性格。然而到了學(xué)校，和其他同學(xué)相處在一起，沒(méi)有了別人的遷就，自己也不懂得遷就別人，矛盾自然就發(fā)生了。

看著這矛盾，再看看積分卡，何不用這積分卡來(lái)解決矛盾呢？于是課間我常常站在一邊觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，尋找一切契機(jī)，把積分卡慎重地當(dāng)著所有同學(xué)的面交到他手中。久而久之我的“善待同學(xué)”積分卡都不夠了。

誠(chéng)善積分卡讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重。以前同學(xué)之間早上見(jiàn)面只是看看，也不打個(gè)招呼；課堂上不能認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)答題；發(fā)生矛盾不會(huì)主動(dòng)去說(shuō)對(duì)不起；面對(duì)同學(xué)的進(jìn)步不能以平和的心態(tài)面對(duì)……于是我利用晨會(huì)課，帶著同學(xué)們一起讀《日行一善》中的“善待同學(xué)”：見(jiàn)到同學(xué)，主動(dòng)問(wèn)好。學(xué)習(xí)用品，借給他人。同學(xué)摔倒，主動(dòng)扶起……并且每天從班級(jí)中推選一位能做到其中一項(xiàng)的同學(xué)，以積分卡作為獎(jiǎng)勵(lì)，并告訴學(xué)生在交往的過(guò)程中尊重同學(xué)，是同學(xué)尊重自己的基礎(chǔ)。首先要尊重同學(xué)的人格，對(duì)待自己的同學(xué)不要隨便起綽號(hào)，特別是有生理缺陷的同學(xué)更是要給予尊重。其次是要尊重同學(xué)的意見(jiàn)，當(dāng)別人講話或提建議時(shí)，要集中精神，認(rèn)真傾聽(tīng)，理解別人的意思，不要隨便插嘴打斷別人，更不能凡事自己說(shuō)了算，遇事應(yīng)學(xué)會(huì)和大家一起商量解決。班里以前經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些小惡作劇，把同學(xué)的學(xué)習(xí)用品偷藏在別人的抽屜里，查了幾次總也找不到人，自從有了積分卡，同學(xué)們知道了應(yīng)該互相尊重，就再也沒(méi)有發(fā)生這樣的事。

誠(chéng)善積分卡讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)分享。對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，要讓他們明白，好東西大家一起分享才會(huì)更有味道、才會(huì)更有意思。要與同學(xué)互相謙讓?zhuān)押孟嗵帲尯⒆佑鍪孪氲絼e人，知道有了同伴朋友才能玩得更愉快。可僅是空洞的說(shuō)教很難讓低年級(jí)的同學(xué)接受，但孩子們身邊從不缺乏這樣的事件大到為“四川雅安”地震捐款，小到與同學(xué)分享自己的橡皮、鉛筆、一本書(shū)等，抓住機(jī)會(huì)以積分卡作為獎(jiǎng)勵(lì)將小事變大，使學(xué)生明白：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”其中的含義。這樣，孩子就懂得了付出和回報(bào)的關(guān)系，讓學(xué)生從小就體驗(yàn)到：不但得到愛(ài)與物質(zhì)是快樂(lè)的，與人分享也是快樂(lè)的！

誠(chéng)善積分卡引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)感恩。學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng)。例如：“周末做一件有意義的事”、母親節(jié)或父親節(jié)“我為父母做……”，做得較好的就有積分卡。總之，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓他們體會(huì)周?chē)娜耸菒?ài)我的，要心中有他人，不能自私自利，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。教育學(xué)生，要開(kāi)闊自己的胸懷，只有能寬容別人，才能與人和諧相處，才能品嘗到人生的快樂(lè)。還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、老師、同學(xué)，感恩身邊所有幫助自己的人。感恩是一種美好的情懷，是一種溫暖的回報(bào)，經(jīng)歷過(guò)一次感恩，靈魂就會(huì)得到一次升華，使人得到快樂(lè)。教育學(xué)生做到心中有他人，要學(xué)會(huì)感恩。在人際交往中，要做到心中有他人，就需要學(xué)會(huì)感恩，只有感激別人，才能做到心中有他人。

誠(chéng)善積分卡引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)集體生活。在班級(jí)中，經(jīng)常開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，為活動(dòng)之星發(fā)積分卡，使全班學(xué)生都能參與。讓學(xué)生在集體中學(xué)會(huì)合作，感受、體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)。

雖然現(xiàn)在看來(lái)學(xué)生們的種種行為是為了積分卡，帶有功利性，但只要是善的行為，又有什么關(guān)系呢！相信久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，沒(méi)有積分卡，孩子們同樣會(huì)是“誠(chéng)善”的使者。