加強(qiáng)學(xué)生心理韌性教育刻不容緩

萬文昌 （四川鄰水縣石永鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

2018年4月27日晚，陜西米脂三中學(xué)校門前發(fā)生令人萬分震驚和悲痛的血案，嫌疑人稱其因十年前在校就讀時(shí)被同學(xué)欺負(fù)，故持刀殺人。顯然這個(gè)荒唐的理由只是個(gè)蹩腳的借口，盡管這句話還引來各方對(duì)“反校園欺凌”的諸多解讀和再研究。

其實(shí)細(xì)思此案不難發(fā)現(xiàn)，犯罪嫌疑人除兒童時(shí)代有受人凌辱的經(jīng)歷外，好逸惡勞，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，可能才是真正的元兇。與14年前的馬加爵案有一點(diǎn)極為相似：兩個(gè)犯罪嫌疑人的抗挫折能力都非常差，長期的壓力和屈辱等不利情緒在心中隱忍累積，導(dǎo)致性格變異甚至人格分裂，從而在某一時(shí)刻某一誘因作用下，做出令人發(fā)指的極端行為。當(dāng)然，還有一種極端情況就是，更多的抗挫折能力差的人沒有去傷害別人，而是傷害自己，即自殘或自殺。可無論哪一種情況，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于人類生命個(gè)體，都是極度危險(xiǎn)且具有嚴(yán)重危害性的。

抗挫折能力又稱為心理韌性，是指個(gè)體在危險(xiǎn)或逆境中的心理承受能力和在消極經(jīng)歷后的心理恢復(fù)能力。米脂血案說明，培養(yǎng)學(xué)生的心理韌性，于當(dāng)前學(xué)校來說刻不容緩。

首先，就是要讓孩子遠(yuǎn)離暴力，更不能讓孩子從小遭遇和承受暴力。比如有的父母吵嘴或打架后，把怨氣轉(zhuǎn)移到孩子和老人等弱者和第三方身上，是需要杜絕的。其次，切勿向孩子灌輸“君子報(bào)仇十年不晚”等封建思想糟粕，正確解讀“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”等古訓(xùn)，理性詮釋“化悲憤為力量”等口號(hào)的真正含義；在對(duì)男孩子進(jìn)行“流血流汗不流淚”“男子漢能扛事”等“硬漢”教育一定要適當(dāng)、適時(shí)、適度。再次，要培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)失敗、挫折甚至冤屈等逆境，告訴孩子這些都是人生中正常的生命體驗(yàn)經(jīng)歷；教育孩子遇到自己解決不了的事要主動(dòng)尋求幫助，學(xué)會(huì)情緒的合理表達(dá)和傾訴，加強(qiáng)情緒自我管理能力建設(shè)。最后，要從小培養(yǎng)孩子的法治意識(shí)。無論是學(xué)校還是家長，在對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)懲時(shí)一定要科學(xué)、得當(dāng)，按規(guī)矩辦事，做到賞罰分明；無論是自己犯錯(cuò)還是受到欺凌，要教育孩子相信法律的公平公正原則，遇事從容冷靜，處理突發(fā)事件反應(yīng)快捷行動(dòng)敏銳。