做一個有“度”的中層管理者

鄭社軍

學校的中層一直是受眾人關注并不被人看好的職位，在績效工資改革中也是頗受群眾貶議和爭論的對象。但中層隊伍又是學校管理團隊的關鍵，承上啟下，不可或缺。作為中層管理者，有時既做事又受氣，經常會受到吃力不討好的待遇。隨著人事制度改革的深入，縣（區）管校聘從試點到推廣已成時代潮流，在縣（區）管校聘的中層競聘這一環節，對學校領導及中層競聘參與者都會在心理上產生一定的矛盾與壓力，必然是一種勇氣和骨氣的較量，也是一種愛和恨的選擇。不管怎么樣，既然選擇了，就得認真干，競聘上崗了，就得思考如何干的問題。我想，作為一個優秀的中層管理者，必須要把好三個“度”。

一、深度

1.目標要有遠見

學校是培養人的搖籃，十年樹木，百年樹人，管好學生管好班級也不是一朝一夕能做成的事。作為一個中層管理者，必須站得高看得遠，充分了解學校長遠發展規劃，以學校辦學理念為引領，以校為本因地制宜，針對自身所承擔的任務做出比較長遠的打算，決不能做一步看一步，過一天算一天。遠見是一種能力，只有看到別人看不到的事物的人，才能做成別人不能做成的事情。倘若你有遠見，又勤奮努力，你將會把眼前的工作做得更好，將來就更有可能實現你的長遠目標。

2.計劃要有新意

學校的工作每學期每學年，日復一日年復一年，四季交替，日月輪回。看似平常且規律有序，但是學生在成長，萬象在更新，時代在進步，社會在發展。作為一個中層管理者，如果在管理過程中，采用的方法老套不變，搭載的平臺永遠依舊，整個學校就會是死水一潭，學生無生機，校園無活力。“抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來”，學校管理也是同樣道理，老師和學生對你工作的評價，不僅僅是你的付出，更在乎你的工作成效。所以，作為中層管理者，在每一年的工作計劃中必須要思考謀劃出一些有新意的點子，這樣才會帶來事半功倍的效果。

3.制度要有內涵

在進行學校的各項管理工作中，必須制訂出一系列相關的制度，制度就是校園文化的理論呈現，文化得有一定的內涵，有理有據，與學校整體的辦學目標相一致，師生的認同度高，這樣才能讓制度落地生根，為你所用。“制度，是世界上最重要的東西，沒有制度就沒有品質，沒有品質就沒有進步。”不能讓制度成為一種擺設，能做到讓每一個師生，每一個班集體不折不扣地執行，這就是制度的內涵所在。

二、力度

1.落實要有準心

學校有了一整套的管理制度，關鍵還是在于落實，中層管理者正是抓具體落實的行動者。無論是教育還是教學，事無巨細，但不能胡子眉毛一把抓，找重點，對中心，一抓一個準，這才是一個管理者能力的體現。對于不同階段不同的人員要采取不同的方法，生搬硬套不是辦法，解決問題才是最終目標。

2.工作要有干勁

“火車跑得快，全靠車頭帶。”以身作則、率先垂范，帶頭做好師生的榜樣，這樣的中層干部群眾才會佩服，師生才會擁戴。如果一個中層管理者自己懶懶散散，沒有干勁，只想別人照著你的思路做，高高在上，制度只管別人，自己不照鏡子，那你所承擔的工作肯定會越來越糟糕。

3.遇挫要有韌性

俗話說“槍打出頭鳥”。處于管理工作一線的中層管理者往往是師生的眾矢之的。工作中會碰到一些磕磕絆絆的事，出現了少數人的反對意見，都很常見。人無全人，在日常辦事中肯定會出現一些小差錯，而且工作做得越多，出錯的幾率會越高。中層管理者就需要有執著與堅持，不能被閑言碎語所嚇倒，有反思有目標，做到“我不任性但我有韌性”。

三、熱度

1.溝通要有熱情

在日常的工作中，中層管理人員與師生接觸最多，相互之間難免也會出現一些不理解不認同的問題，這就需要去溝通。溝通是解決問題的最好方法，可以化干戈為玉帛。但是，良好的溝通是建立在雙方熱情配合的基礎上，特別是中層干部更要熱情地參與其中，主動溝通，尊重別人，讓別人信任你，這樣才能換來他人的真心相待。

2.心中要有善意

“心中若有善意，途中便有天使”。中層干部在處理學生、處理班級事務的時候難免會有批評、教育、扣分等負面的流程，但是處理的過程要做到合情合理，把握好分寸，讓人有一種感覺，這是在幫助他，而不是單純的處罰。特別是對于那些需要幫助的人，要主動關心，全力幫扶。管理者應該時時處處為學校著想，為他人著想，心中充滿善意，充滿陽光。

3.為人要有誠心

“誠，信也”，“信，誠也”。傳統倫理將誠信作為人的一種基本品質，是取信于人的良策，是處己立身、成就事業的基石。誠也是社會公德中的一個重要規范，誠的主旨是對祖國、對人民、對正義事業的忠誠。作為一個教師，一個學校的中層管理者，就更要有一種為實現理想而不懈追求和努力奮斗的動力，有一種為人正派，處事公正坦率的態度，有一種樂于奉獻、團結協作的精神。有志者，事竟成，有誠者，事必成！