讓書香浸潤校園，豐盈閱讀體驗

李玉朋

一、加強硬件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)書香氛圍

學(xué)校根據(jù)實際情況，針對學(xué)生語文閱讀基礎(chǔ)狀況，有目的、有計劃地進行校園硬件建設(shè)。例如，讓校園的角角落落都變成圖書角，并且分門別類，使校園的每一個角落都煥發(fā)著迷人的書香。同時，建造和諧的讀書氛圍，讓學(xué)校的一面墻，一塊草坪、一間教室，都充溢著濃濃的書香。讓學(xué)生深切地感受到讀書是一種快樂，是一種享受，學(xué)生也會樂在其中。

有了這些讀書氛圍，學(xué)校還大力加強對學(xué)校圖書館的建設(shè)，近幾年來，又新增圖書三萬余冊，并通過微機統(tǒng)一進行管理。學(xué)校設(shè)置專門的圖書管理員，對學(xué)生借閱的時間、流程等進行認真的細化，并形成嚴格的制度。根據(jù)學(xué)校學(xué)生的不同的閱讀層次，分為低、中、高三個層次，建立針對不同年級、不同興趣、愛好的閱覽室。在圖書架和閱覽桌的設(shè)計上，突出學(xué)生個性化的展示。在閱覽室內(nèi)部墻壁上也用各種顏色的油漆進行粉刷，使學(xué)生仿佛置身于一個知識的海洋，在閱讀中無時無刻都能感受到輕松和愉快。

為了真正使校園充滿濃郁的讀書氛圍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)廣泛征求廣大教師和學(xué)生的意見，集思廣益，正確規(guī)劃，充分利用校園的每一處空間，如在樓梯拐角、走廊、教學(xué)樓門廳等處設(shè)置學(xué)生自主設(shè)計的流動書架，讓圖書室的書籍真正走到學(xué)生的身邊，這樣，學(xué)生無論在下課、課間、飯空，都能夠全身心地去閱讀，即使那些不喜歡閱讀的同學(xué)，在這種濃烈的讀書環(huán)境中潛移默化，也喜歡上了閱讀。這種全開放式的讀書方法，不但有效地解決了圖書室、閱覽室空間狹小，不利于閱讀的問題，還能夠使學(xué)生很快找到自己喜歡的書籍，使其閱讀效率大大提高。

在每一個班級中都建立了班級圖書角，這些圖書角的書籍，都是各個班級的學(xué)生自覺捐獻的，他們把自己喜歡的書籍拿到圖書角，然后讓班級圖書管理員分門別類，做好統(tǒng)計，在假期時再一并帶回。這樣不但做到資源共享，便于學(xué)生課下閱讀，還能夠使學(xué)生學(xué)會建立藏書意識，引導(dǎo)學(xué)生組建家庭書架，使每一個家庭都具有濃郁的書香味。學(xué)校不定時地向?qū)W生推薦藏書書目，對學(xué)生的藏書情況和使用狀況進行了解，并定期組織讀書筆記、閱讀感悟、心得交流、作文等方面的競賽，以進一步增強學(xué)生的閱讀興趣，更好地為語文教學(xué)服務(wù)。

二、建立讀書獎勵制度，調(diào)動讀書積極性

1.以書為伴，建立長效的讀書獎勵制度

為進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，讓教師首先養(yǎng)成讀書的習慣，為此，學(xué)校專門為教師建起了高標準的閱覽室，還訂閱了很多教育理論刊物和各種書報，并給教師制定了一系列的讀書評價機制。要求教師必須學(xué)會讀名著經(jīng)典，培養(yǎng)教師的文化素養(yǎng)，每學(xué)期至少讀兩本以上的教育專家的理論研究著作，并和自己的教學(xué)實踐相聯(lián)系，并逐步融入課堂教學(xué)之中；還要讀一些兒童文學(xué)方面的書籍，讓自己永遠保持一份童心；更要讀一些雜志或報紙，了解國際時事和世界上的風云變幻。學(xué)校為督促教師讀書，也采取了一系列辦法，如教師讀書交流會、教師演講比賽等。還在教師的獎勵中采取了“以書代獎”辦法，有力地調(diào)動了教師讀書的積極性。

2.學(xué)會記讀書筆記和寫隨筆

在教師讀書的基礎(chǔ)上，要鼓勵教師寫讀書筆記，感觸隨筆，使自己的業(yè)務(wù)理論水平有更大提高。學(xué)校也下發(fā)統(tǒng)一標準的筆記本，以便督促教師更好的學(xué)習，同時每隔一段時間和學(xué)生一起進行教師讀書筆記展評，也讓學(xué)生看看教師的讀書筆記，這樣不但對學(xué)生有很好的促進作用，還加強了教師在學(xué)生心目中的地位。也使教師逐漸養(yǎng)成了記筆記的習慣，業(yè)務(wù)理論水平和教學(xué)水平都會有很大提高。

三、采取豐富多彩的形式，激發(fā)閱讀興趣

1.同書共讀

用流動的方式讓學(xué)生共同讀一本大部分同學(xué)喜歡的書，讀后要寫出讀書后的真實感受，或者對作品中的人物進行評價，表達自己的看法；或者對作品的語言技巧方面進行評價，再繼續(xù)讓別的同學(xué)閱讀評論，這樣不但讓別的同學(xué)讀文章時候，看到別人的感受，還能夠真正體會到千人千面的道理，更有利于學(xué)生在閱讀中感悟內(nèi)容，品味人生。

2.師生共品味

讓教師充分融入各項活動之中，如，和學(xué)生共同讀一本書，談讀書的感受；同讀一篇文章，共同寫讀書筆記；同背一首詩，看誰的速度快等活動。使學(xué)生真正感受到師生共讀的樂趣，并且誦讀經(jīng)典，使學(xué)校的讀書氛圍更加濃厚。

3.親子共讀

讓家長和學(xué)生共同閱讀，充分發(fā)揮家長積極的促進作用，讓他們成為學(xué)校讀書活動的參與者和宣傳者。每天讓家長和學(xué)生在晚飯以后二十分鐘的時間作為一起閱讀的時間，家庭條件較好的，可以到書店買書或者到別的圖書館借閱，從而使讀書的渠道變寬，尤其是生日或者在某些方面的獎勵時，盡量的以書作為獎品。通過親子閱讀，不但增加了父母和孩子之間的感情，還能夠使各方面知識有更大提高。

四、構(gòu)建交流空間，享受閱讀樂趣

1.設(shè)立讀書節(jié)

在讀書節(jié)活動中，通過評選“讀書明星班級”、“書香家庭”、優(yōu)秀讀書筆記、讀書隨筆、名言書簽制作、優(yōu)秀讀書小報等活動，使學(xué)生充分感受到讀書活動濃濃的氛圍。同時，教師也組織了“閱讀文學(xué)作品，共賞文學(xué)魅力”的學(xué)術(shù)研討。另外，學(xué)校還邀請了家長參與，使他們耳濡目染了讀書給學(xué)生們帶來的無限樂趣，對書香校園的建設(shè)宣傳有很大的促進作用。

2.開展豐富多彩的讀書閱讀活動

活動能點燃興趣的火花，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生的第一個舞臺。我們用“活動激發(fā)興趣”，給學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)的機會。

各年級或班級針對自己的實際情況，開展多種類型的主題閱讀活動。如“寫讀（觀）后感”系列征文活動、“好書伴我成長”演講比賽、“古詩詞美文誦讀”比賽、優(yōu)秀讀書筆記評比、召開班級讀書活動展示會等，逐漸使學(xué)生不自覺地走進了書的海洋。