紅色檔案資源與大學生紅色基因傳承教育研究

檔案因其原始性、歷史性，成為國家信息資源中重要的一部分，能全面地反映社會面貌，影響社會生活方方面面。紅色檔案資源，是一種重要的歷史檔案資源，因其以第一手原始資料，翔實地記錄了中國人民在創造革命和建設歷史的曲折歷程和奮斗足跡，成為弘揚民族精神、培育社會主義核心價值觀的寶貴資源。

一　紅色檔案資源的內涵

1　檔案資源內涵

檔案是社會組織或個人在以往的社會實踐活動中直接形成的具有清晰、確定的原始記錄作用的固化信息。是人們在社會活動中直接形成的原始性信息記錄，對以往社會活動具有直接的原始記錄作用。檔案是歷史的憑證和原始的情報材料，被人們稱為“真實的歷史記錄”。

檔案具有文化和教育的功能。檔案是人類所創造的一種寶貴的精神文化財富，它對于人類社會文化的積累、傳播、發展與進步發揮各種功能。檔案的保存和流傳實質是人類文化的延續，它是一個民族、一個國家歷史的真實記錄，內容廣泛而豐富。因其具有的文化功能，檔案起到文治教化的作用，在社會教育的諸多素材中，檔案以其獨特的歷史性、直觀性和原始性，成為宣傳教育的重要材料。

檔案是一種具有獨特價值的信息資源，它承載的是國家、民族、社群、個體的過往歷程。2008年初國家檔案局提出了加強兩個體系建設的方針，其中第一條就是“覆蓋人民群眾的檔案資源體系”建設。

2　紅色檔案資源內涵

紅色資源是指中國共產黨領導中國人民在革命和建設實踐中形成的偉大精神及其載體，它包括物質資源和精神資源，其中物質是載體，精神是主體。具有鮮明的政治內涵，豐富的精神內涵，深厚的文化內涵。紅色檔案資源是紅色資源的物質載體。

紅色檔案資源是檔案資源中記載近現代中國革命和建設歷程的歷史記錄，它成為進行愛國主義、社會主義教育的最生動的教材，是弘揚民族精神、培育社會主義核心價值觀的寶貴資源。紅色檔案資源對黨的歷史和革命精神內涵的反映更集中、更具體、更直觀。如1996年出版的江山編著的《世紀檔案-影響20世紀中國進程的100篇文章》和《共和國檔案-影響新中國進程的100篇文章》中收錄了200篇記錄共和國發展歷史的有價值的史料。正如作者所說，沉重自有它存在的價值，清醒的讀者在尋找有分量的東西。中國第一歷史檔案館研究員鞠德源先生依據檔案歷史資料出版的100多萬字的巨著《日本國竊土源流釣魚列嶼主權辨》，以大量翔實的、無可辯駁的史實證明，自十四世紀起釣魚列嶼就是中國的領土。南京大學張憲文教授領銜主編的史料匯編《南京大屠殺史料集》詳盡全面地記錄了日本在南京的殘酷暴行，對于厘清南京大屠殺真相提供了無不辯駁的史料明證。

二　紅色基因的內涵

現代遺傳學證明，基因支持著生命的基本構造和性能。儲存著生命的種族、血型、孕育、生長、凋亡等過程的全部信息。生物體的生、長、衰、病、老、死等一切生命現象都與基因有關。它也是決定生命健康的內在因素。因此，基因具有雙重屬性：物質性（存在方式）和信息性（根本屬性）。基因有兩個特點：一是能忠實地復制自己，以保持生物的基本特征；二是在繁衍后代上，是表征“生物本性”存在的一種基本方式。

與生物基因相類比，中國共產黨提出的紅色基因，是中國共產黨在中國革命斗爭的歷史實踐中孕育生長的，是保證國家健康發展的重要因素，是中國共產黨人的觀念、思想、文化、精神、傳統具有生命力的思想因子和鮮活的生命體，中國共產黨人在長期革命實踐中形成的思想路線、優良傳統和作風，是中國共產黨人紅色基因的內核。中國共產黨提出的紅色基因的理念從三個方面理解:一是堅定的理想信念；二是為民服務的思想；三是忠誠于黨的精神。紅色基因兩個特點：一是保持國家的民族性和中國共產黨的先進性；二是革命精神的傳承延續。

紅色基因具有鮮明的中國特色和文化底蘊，是國家形象的重要組成部分。紅色基因的內在要求就是理想、信念、精神的傳承，構建社會主義核心價值觀，形成中華民族合力，讓中華民族的優秀文化世代相傳。中華民族5000年綿延不斷的悠久歷史，創造出博大精深的中華文化，孕育出世界唯一沒有中斷的中華文明。文化基因代代相傳，為中華文明注入深厚的倫理、責任和家國情懷，賦予我們民族強大的統一性、內聚力和百折不撓的品格。

三　大學生進行傳承紅色基因的紅色檔案資源教育

1　新媒體時代紅色基因傳承教育面臨的機遇與挑戰

新時代環境是一種新型的大眾傳播環境，具有強大的渲染力和獨特的傳播優勢，它立足于網絡技術和計算機，借助電腦、手機、互動電視等載體傳播互動信息，影響人們的行為習慣和道德信念。高校作為新觀念、新技術、新思想、新潮流的發源地和輻射區，紅色檔案資源更容易被傳播。但政府對新媒體的管控不足，致使媒介環境混亂，信息量大但污染嚴重，新媒體環境的虛擬性、匿名性、開放性特點，使得大學生在新媒體環境下享受“網絡民主”帶來的言論自由和信息知情權的同時，極端個人主義頻現，推崇無政府主義和自由主義。對于許多社會上熱點事件，盲目跟風，極容易產生極端化的現象，對社會產生陰暗的心理。

面臨機遇和挑戰，要求高校在進行思想教育時，必須在教育內容、方式上充分體現高等教育特色。檔案的文化屬性可以滿足人們在現實社會中查證歷史、尋根溯源、了解社會活動真實面貌等方面的需求，借助新媒體電腦、手機、互動電視等載體，傳播互動式信息，加強紅色檔案宣傳活動，結合社會熱點、大學生困惑的歷史事件等，用歷史資料來教育大學生，宣傳中國共產黨思想路線、優良傳統和作風，使所學知識內化為自身信念，傳承紅色基因。

2　利用紅色檔案資源對大學生紅色基因傳承教育的途徑

第一，整合檔案信息，豐富紅色資源，有針對性利用。檔案的種類多樣，在進行紅色檔案資料傳播的過程中，除了需要一些檔案的原始資料外，還要尋找和紅色檔案資料相關的材料，特別是要把這些碎片化的資料有序地組織在一起，豐富紅色檔案信息資源的內容。并利用檔案史料，進行宣傳。2009年，央視12頻道為拍攝《檔案見證：中國禁毒百年》，講述100年前的“國際合作禁煙”。當時，在上海檔案館里能找到的可視性資料只有少數圖片和部分人物資料。如何以有限的檔案資料做成30分鐘的節目，就需要圍繞這資料再搜集更多的信息。節目采用了以時間線索為基礎結構，為觀眾呈現了100年前的中國和關鍵人物為禁毒做出的努力，也對比了現在的中國在禁毒事業上取得的成就。

第二，紅色檔案資源進課堂。紅色檔案資源可以完善課堂講授式教學，利用紅色檔案資源的原始性、歷史性和憑證性來輔助教學，讓案例式教學、討論式教學等與其相互配合，使教育對象在較短時間內獲得較豐富的內容。可以將情景模擬、實物展示、現場體驗、社會實踐等教學方法結合起來，綜合運用典籍資料、音樂影像、實物實景等作為教學媒介進行黨史黨情和國史國情教學，做到有理有據。

第三，新媒介拓寬紅色檔案資料宣傳視域。高校檔案館可以把傳統的館藏以及有關的檔案資料輸進網站，使紅色檔案資源網絡化，設立反饋信息通道，向全校師生進行主題教育和信息反饋。在平臺上可以向學生推薦經典紅色著作，播放一些弘揚愛國主義精神和民族精神為主題的藝術作品，培養大學生社會主義核心價值觀，傳承紅色基因。如2008年，中央檔案館選取1949年發生的重大事件檔案，以“共和國的腳步—1949年檔案”為總題目，分52個專題做成系列網絡視頻陸續播出，受到社會各界的極大關注，在網絡上引起了轉載和評論的熱潮，網上點擊總量超過2億人次。與這些傳統的檔案資源編研成果相比，檔案網絡資源具有更大的影響力。西藏“3.14”暴力犯罪事件發生以后，中央檔案館以視頻形式在國家檔案局網站公布了5個專題的西藏歷史檔案，有力地證明了西藏自古以來就是中國不可分割的一部分，被國內外300多家中英文網站轉載

第四，愛國主義教育基地。愛國主義教育是提高全民族整體素質的基礎性工程，是引導人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。1994年8月23日，中宣部頒布了《愛國主義教育實施綱要》。《綱要》論述了進行愛國主義教育極為重要的意義，提出了教育的基本原則、主要內容、重點對象以及一系列具體措施，拓寬了進行愛國主義教育的渠道。。

作為高校紅色檔案資源的愛國主義教育基地，可以利用一些場館辦展覽，把一些圖片、文字、實物、史料、畫像等“紅色資源”進行展示，讓“紅色檔案資源”在基地“活起來”，讓思想教育更加深入，從而使大學生對“紅色資源”基地產生認同感。

總之，利用紅色檔案資源對大學生進行紅色基因傳承教育，讓大學生樹立遠大的理想，繼承中國共產黨優良傳統和精神，是高校檔案工作和思想政治工作一項重要任務。

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