“指尖互動時代”“紅色微信”在大學思想政治教育中應用研究

一　“指尖互動時代”大學生“微生活”的現狀及紅色微信的誕生

微信等基于移動互聯網的微應用不斷普及，中國新媒體已經進入“指尖互動時代”。“微生活”“微文化”開始在大學校園彌漫開來，大學生開始從“宅”一族轉變為“指尖”一族，“無處不網絡，無處不留言，無處不發聲”是對當代大學生生活最貼切的描述。微信憑借其強大的功能優勢吸引著大學生群體。

伴隨著各種復雜網絡信息的反復“熏陶”以及網絡輿情的反面誘導，大學生的“微意識”不斷發生變化：一方面，影響正常社交。許多大學生現實生活交際甚少，主要通過網絡虛擬空間進行交友。現實的“漠然”與網絡“偽裝”下所表現的“活躍”兩種交友模式的碰撞導致大學生思想意識的混亂。另一方面，受網絡快餐式信息的影響，大學生懶于思考，思維意識偏向網絡化。加之，互聯網所傳播的各種信息未加篩選，某些信息甚至極端主義色彩濃，真偽難辨，嚴重干擾大學生的視聽，對大學生的思想、行為造成一定的負面影響。針對大學生微生活的現狀，目前的當務之急就是要充分發揮“紅色微信”在大學思想政治教育中的作用，使其主動占領和替換大學生的“微時間”和“微平臺”，讓大學生的移動網絡空間更加有序、積極和陽光。

二　“紅色微信”在高校思想政治教育中發揮的作用

（一）奠定大學思想政治教育的文化根基

“紅色微信”借助互聯網傳播的優勢，以傳播“紅色資源”的形式對大學生進行思想政治教育，有利于充分發揮微信等新媒體技術在弘揚民族精神、傳承文明及傳播社會正能量方面的獨特優勢。從而增強大學生的中華民族意識，增強對社會主義核心價值體系的主動認同感。總之，“紅色微信”為我國高校鞏固主流意識形態在大學思想政治教育中的主旋律地位確立了新方向、打開了新思路。

（二）豐富大學思想政治教育的內容和形式

“紅色微信”與互聯網接軌，互聯網信息量龐大，思想政治教育的開展再也不局限于書本、報紙、雜志等傳統媒介，其充足的信息資源豐富了思想政治教育的素材。另一方面，通過微信平臺的數字化處理，實現了文字、圖片、音頻、視頻的有效融合，立體化的感官體驗增強了“紅色文化”等推送內容的吸引力。“使人們在視覺、聽覺中體驗紅色文化，在圖文并茂、聲情交融的語境中感知紅色經典，在虛擬的網絡世界受到紅色文化潛移默化的熏陶。”思想政治教育內容的多角度轉化、傳遞，能夠減輕教育過程中教育對象的疲勞效應，為更好地開展思想政治教育奠定基礎。

（三）增強思想政治教育主客體的交流互動，完善思想政治教育評估反饋機制

“紅色微信”公眾平臺雖然由學生進行管理，但其發布的信息及傳達的思想主要還是來自于幕后的教師，也就是說其輿論導向實際操控者仍然是高校思想政治教育者。該平臺信息瀏覽、轉發、評論的權限是對每一個大學生放開的，這就進一步加強了信息發布者——高校思想政治教育者及信息訪問者——大學生之間的互動與交流。雙方思想的交流與碰撞，有利于教師及時掌握學生的思想動態，從而根據實際情況進行反饋，對思想政治教育的內容、方法做出必要的調整。提升了高校對學生思想引領的及時性、主動性，從而有效掌握高校思想政治教育中的輿論導向。

（四）增強大學思想政治教育的權威性

大學“紅色微信”公眾平臺一般屬于官方型（學校黨政管理部門的微信公眾平臺）、半官方型（學校監管下學生組織建立的微信公眾賬號）。“紅色微信”的“官方性”就決定了其主流輿論導向不會偏離社會主流價值觀，對黨和國家方針、政策的傳達也不會有曲解，對大學生網絡輿情、思想行為的觀察與判斷也不會出現偏差。“紅色微信”的這一主體優勢增強了其在思想政治教育中的權威性，大學生更能夠、更愿意接受這種方式的思想政治教育。

三　“紅色微信”平臺發展面臨的困難及挑戰

（一）平臺定位偏離

某些高校所謂的“紅色微信”的思想政治教育功能正在不斷弱化，實際上更多地充當“青春版新聞版客戶端”“精簡版校園網”“移動版BBS”的功能。校園里發生的逸聞趣事等生活娛樂類信息、校園新聞類資訊和講座通知類信息等出現頻率遠遠高于勵志類的優美文字、時事政治、黨政方針等思想政治教育的內容。“紅色微信”原有的“紅色、高尚、勵志”的特點變得模糊甚至混亂。

（二）推送方式、時間不合理

目前，大部分高校“紅色微信”主要采用“文字+圖片”的推送方式，微信本身所固有的語言傳輸、視頻播放、超鏈接轉換等多媒體信息傳遞功能并沒有得到充分得利用，影響“紅色微信”思想政治教育功能的有效發揮。在推送時間上安排也不盡合理，有的選擇在上網量小的時間段推送，有的則在同一時段集中推送，難免會造成用戶的厭煩情緒。也有的推送頻次混亂無規律可循，剛創立的時期處于“活躍期”，隨著時間的推移逐漸“銷聲匿跡”，而演變成“休眠賬號”，逐漸失去其原有的功能。

（三）管理體制落后

絕大部分高校“紅色微信”公眾平臺采用“多頭”管理模式——校黨委監督、骨干教師引導、學生管理。這種管理模式權責不夠明確，容易導致管理混亂、信息不對稱、不一致。同時，高校缺乏專門的“紅色微信”建設、管理團隊，必然會使紅色微信下的思想政治教育偏離軌道。

（四）保障機制不健全

多數“紅色微信”平臺缺乏一定的運轉資金以及專門管理與維護的專業技術人員，這也是現階段高校“紅色微信”發展緩慢、形式單一的重要原因。高校“紅色微信”平臺的發展必須不斷完善上述保障機制。同時，“一套完善的紅色保障機制應包括高校領導下的管理部門、信息技術部門、反饋監控部門等主要部門，并同時設立相應工作獎懲機制及工作能力及思想政治理論考核機制”。

四　“指尖互動時代”科學運用“紅色微信”提升高校思想政治教育效果

（一）注重內容選編，擴展“微”影響

“紅色微信”公眾平臺要實現思想政治教育功能的最大化、最優化，不斷擴展其“微”影響，就必須要把內容建設放在突出地位。第一，保證推送內容的“紅色化”。第二，實現推送內容精細化，融入“微生活”。一是要要增強“紅色微信”公眾平臺的吸引力、感染力，發揮其思想政治教育的功能。二是以轉載為輔，原創為主。三是以學生為本位推送貼近生活、貼近實際、貼近學生的“紅色信息”，充分考慮大學生的內在需求和外在需要，從而增強“紅色微信”公眾平臺的吸引力、感染力。

（二）優化推送方式、把握推送時機，提升“微”效率

高校在運用“紅色微信”開展思想政治教育時要不斷優化推送方式，充分利用“紅色微信”平臺圖、文、視、聽、超鏈接等多媒體功能，將枯燥、抽象的思想政治教育內容向立體化、形象化、具體化、動態化、趣味化的方向轉化。另外，要提升“紅色微信”的思想政治教育“微”效率，平臺就必須根據大學生使用微信的習慣，尋找合適的推送時機。將那些重要的、關鍵的思想政治教育內容盡量選擇在課間、晚上、周末、節假日等“黃金時間”推送出去，以提升信息傳播的效率，從而增加信息的瀏覽量。同時，把握信息推送的頻率和數量也顯得非常重要，不顧用戶實際需求，一味對其進行“信息轟炸”，就會造成疲勞效應，影響平臺思想政治教育功能的有效發揮。

（三）建設專業人才隊伍，凝聚“微”力量

“紅色微信”專門人才應該主動融入周圍的學生圈，和大家打成一片，了解、掌握周圍同學的思想、行為動態，從而進行有效的反饋，加強對學生思想、行為引導的及時性。另外，微信平臺自帶的“搖一搖”“掃一掃”功能正在不斷被推廣，“紅色微信”這一思想政治教育的新載體被不斷邊緣化，其話語權也在不斷減弱。因此，各高校有必要建立一個完整的“紅色微信”體系，定期對各成員及主要負責人進行相關網絡安全、思想政治、黨的理論知識的教育、培訓。定期加強各平臺負責人之間的溝通，不斷地交流經驗，促進“紅色微信”平臺發展壯大，在實現內容和傳播形式創新的基礎上保證思想政治教育的鮮活性。

（四）建立健全保障機制，營造“建設-管理-保障”“微”體系

“紅色微信”平臺的建設與日常維護離不開一定的資金支持。這些資金一方面可以用來培養專業技術人才，也可以用來改善和提升思想政治教育主體的媒體素養。同時，為了保證“紅色微信”正確的輿論導向，高校必須健全“紅色微信”隊伍的管理機制，高校在給予學生一定的管理權限的同時，還必須處于管理、監督的主體地位。通過建立專門的領導小組實現“紅色微信”管理體系的立體化、專門化，營造一個管理的“微”體系。為了確保平臺的高效運行，制度保障機制的建立和完善顯得尤為必要。一方面要制定科學、嚴整的內部規章制度來規約團隊成員。一方面，也要制定合理有效的管理辦法來規范高校“紅色微信”的發展態勢。使高校“紅色微信”平臺的建設更加規范合理和成體系，這樣才能為其在思想政治教育領域的應用提供有力的支撐。

[1]楊勛.徐娟.“紅色微信”在大學生思想政治教育中的應用[J].當代青年研究，2015(5).

[2]陳俊.網絡時代紅色文化融入大學思想政治教育的途徑探析[J].學校黨建與思想教育，2014(10).

[3]李玉強.新媒體時代紅色微信在高校育人中的作用分析[J].遼寧經濟管理干部學院學報，2017(3).