高校輔導員中國夢的內涵與實現途徑*

葉海英 胡樂 （西南大學經濟管理學院；西南大學園林園藝學院）

一 輔導員中國夢的提出

我國高校輔導員隊伍，是適應社會主義革命和建設對人才的要求,在繼承根據地辦的抗日軍政大學所設立的政治指導員制度，借鑒前蘇聯的經驗和基礎上建立和發展起來的。隨著我國改革開放和經濟的不斷發展，以及大學生擴招使得輔導員隊伍不斷擴大，年齡結構年輕化，學歷層次高層化，這些變化賦予了輔導員隊伍生機勃勃的生命力。然而，“上面千條線，下面一根針”輔導員除了做好常規的班級管理工作外，還要負責安全教育、危機處理、就業指導、心理輔導、宿舍管理、學生活動指導等方面的內容，工作繁雜，范圍寬泛，致使輔導員焦頭爛額、身心疲憊，再加之輔導員職業發展一些制度還未健全，自身利益和自身發展的困境又消耗了輔導員工作的熱情，輔導員們越來越多，越來越早的出現了職業倦怠，職業迷茫，心里沒有明確自身奮斗的目標和意義。輔導員中國夢的提出，就是要將輔導員每時每刻的付出和他們未來美好的目標，生活的意義，事業的成功凝聚在一起，為輔導員職業賦予意義，為輔導員奮斗指明方向。

二 高校輔導員中國夢的內涵

（一）引領夢

輔導員的中國夢是“引領夢”，這是由輔導員角色的定位和職業特性所決定的。輔導員要做學生的引路人：政治引領，輔導員要時刻把握時代脈搏，引領學生認真解讀黨的政策，學習和領會黨的精神，及時進行社會主義核心價值觀教育，使其堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信；道德引領，輔導員要以身作則引領學生樹立正確的“三觀”，擁有遠大理想，胸懷大志，勇于拼搏，敢于擔當，感恩于心，誠信于行，樂觀豁達，善待他人；文化引領，輔導員應不斷學習引領學生刻苦努力，勇于進取，知難而進，百折不撓，善于創造，勇于實踐。輔導員的引領夢不是直接實施管理權力，而是通過與學生面對面的溝通、交流，進一步觀察、分析、改變和塑造學生個體或者群體，是一種“軟實力”引領。

（二）傳承夢

輔導員的中國夢是“傳承夢”，這是由我們祖國輝煌的歷史文化文明所決定的。知識需要傳承，高校是知識的匯聚地，大學生為了追求真理而來，輔導員要將自己的所知、所學無私地全部傳承給學生，滿足他們的求知欲，增強他們的好奇心，激發他們的創造性；文明需要傳承，要將中國的優良文化傳統傳承給學生，培養學生優秀的道德品質，優良的行為做風，牢不可摧的毅力；社會正能量需要傳承，輔導員要為學生營造一個良好的校園風氣，生活環境和學習氛圍，將正能量傳承給學生，“見賢思齊”，鼓勵學生積極向身邊的優秀黨員靠近，優秀代表學習，將正能量融入學生心靈，提高他們自信心，責任心，用正能量提高黨組織的感召力，吸引力，喚醒學生心靈深處的正義感，勇于和不良行為做斗爭。

（三）育才夢

“桃李滿天下，學子盡乾坤”，輔導員的中國夢是“育才夢”，他與當代大學生的“青春夢”一脈相承。國家富強，民族復興，“兩個百年”的奮斗目標的提出和實現都依靠人才。輔導員作為高校一線學生工作者，“育才夢”寄托著每個輔導員的希望?！俺扇恕⒊刹?、成功”是輔導員“育才夢”的三部曲。

1 成人夢

做事先做人，成人是成才的基礎，做好人才能成好事。做什么樣的人，怎樣做人，是每個人一生都在回答的考卷。中華民族歷來講究做人的道理，孔子說：子欲為事，先為人圣。儒家經典著作《大學》中也提出：格物、致知，誠意，正心，修身，齊家，治國，平天下的八條目，其中“修身”是核心。輔導員“育才夢”的第一層含義就是讓我們的大學生具有“成人意識”，自覺修身成人；做一個熱愛運動，身體健康的人，做一個心理健康，生存能力強的人，做一個會學習、會合作、會奉獻、適應社會變化和發展的人。大學生如果不會做人，即使聰明有才，才氣用到不該用的地方，就會做出有損于祖國，有損于社會的事情，會直接影響“育才夢“的實現，甚至有礙于復興中華的“中國夢”的實現。

2 成才夢

“成才夢”是“育才夢”實現的關鍵。當代社會，已經從一個學歷社會、身份社會走向能力社會，適應社會對人才的需求，高校教育的目標既是把大學生培養成適應社會發展和需要的棟梁之才。輔導員的“成才夢”，就是激發大學生成才的潛質，努力提高大學生的學習素質和專業素質，鼓勵學生將理論知識和實踐應用相結合，增強自身社會實踐能力等方面的建設，認真學習專業領域的文化知識，用科學武裝頭腦，培養大學生在自己專業領域干一番事業的理想和抱負，促使學生自覺向著實用型人才、稀缺型人才等國家、社會所需要的人才類型和崗位努力奮斗。

3 成功夢

沒有國家的成功，民族的成功就不會有人民的真正成功，同樣，一個國家，一個社會如果沒有每一個人民的成功，那么國家夢，民族夢就是沙灘上的樓閣。大學生們學有所成，學有所用是輔導員“育才夢”的最終目的，面對社會激烈的競爭，面對殘酷的就業壓力，輔導員“成功夢”就是激發學生自己內心成功的激情和欲望，讓每一個學生都擁有自己的成功；就是能夠找到自身與社會契合點，發揮自己的專業特長和才干做出自己的一番事業；就是自食其力，為社會創造勞動價值的同時實現自我的價值和社會價值。

三 輔導員中國夢的精神實質

高校輔導員中國夢的精神實質就是為學生的成長成才保駕護航！這是輔導員中國夢的靈魂。高校輔導員是一個特殊的群體，是高校教師隊伍中的重要組成部分，是高校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和領路人，堅持輔導員的中國夢就是堅持為學生的成長成才保駕護航，堅持為學生的成長成才保駕護航就是努力去實現輔導員的中國夢。無論輔導員中國夢內容及表現形式如何變化，其精神實質永恒不變，它與祖國的“中國夢”、“民族夢”、“世界夢”一脈相承。

四 高校輔導員中國夢的實現途徑

（一）奉獻是圓夢的精神動力

“十年樹木，百年樹人”，輔導員“育才夢”是一種長期奉獻的過程。奉獻，是一種精神，是一種習慣，更是一種責任，奉獻精神是高校輔導員的基本素質要求。輔導員講奉獻就要有堅定的政治思想素養做保障，即堅定的政治立場，穩固的道德情操，和過硬的思想作風。輔導員的奉獻精神體現在工作上就是做到“五心”，即“關心、愛心、責任心、信心、耐心”，對學生的成長要付出愛心，對學生的問題要付出關心，對學生的成才要付出責任心，對工作的繁雜要付出耐心，將自己的所有青春活力都奉獻在工作崗位上，融入到學生的生活學習的點點滴滴中，只有這樣才能獲得學生的認可，才能獲得源源不斷的精神動力。

（二）知識是圓夢的思想源泉

“活到老，學到老”，輔導員的“育才夢”是一個不斷學習的過程。輔導員工作對象是大學生，當代大學生朝氣蓬勃、思維敏捷、擁有強烈求知欲，這就要求輔導員不斷學習，不僅要提升自己知識的深度和廣度，還能夠結合當今社會知識的日新月異，給予學生及時、準確和正確的學習指導和人生導航，做到有的放矢，提高對學生教育的針對性和說服力。要想給學生一杯水，教師自己必須先有一桶水，在做好對學生指導管理的同時，更需給予學生心理健康教育、生命教育和職業規劃與就業教育等一系列教育，而這一系列教育都明確要求輔導員必須與時俱進、不斷學習。知識給予輔導員自信和力量，知識是輔導員圓夢的思想源泉。

（三）創新是圓夢的智力支持

“敢于創新，勇于開拓，積極進取”，輔導員的“育才夢”是一個不斷實踐創新的過程。高校是知識匯聚地，是思想火花碰撞的場所，作為高等教育中重要環節的學生工作面臨著許多新的挑戰，輔導員不能滿足于傳統的學生管理模式，要跟上時代，緊跟大學生的所思所想，及時轉換教育理念、教育方法，創新和擴展教育渠道，既要做好大學生人生和職業的導航師，又要做一名研究型輔導員，既要解決學生們的實際問題，又要總結問題提煉管理經驗。因此，創新是輔導員圓夢的智力支持，是輔導員職業化的要求，是時代的要求。

（四）實干是圓夢的可靠保障

“空談誤國，實干興邦”，習近平主席在闡述偉大的“中國夢”時特別強調這8個字，這不僅是汲取歷代的實踐經驗總結，更是一個行動指南針，“中國夢”的實現正是靠一代代人的埋頭苦干和竭力奮斗，輔導員的“育才夢”的實現也離不開苦干實干，只有將夢想傾注于實干，夢想才不是空想，內化與心，外化與行，真正做到“三深入，三了解”，即“深入學生宿舍,深入學生教室,深入學生活動”，“了解學生思想狀況，了解學生學習狀況，了解學生生活狀況”，一切從實際出發，一切為了學生，為了學生的一切，用自身踏踏實實的奮斗托舉大學生“青春夢”的實現。

輔導員的中國夢，雖然平凡但卻輝煌，因為這個夢想引領著另一個夢想，因為這個夢想傳承著另一個夢想，因為這個夢想托起著另一個夢想。實現偉大而美麗的“中國夢”需要每一個人的辛苦努力和付出，實現輔導員的“中國夢”需要每一個輔導員認清目標，奉獻、肯干、實干！人人有夢，人人圓夢，國家的夢才能真正實現！

[1]邵艷軍.中國夢理想下的價值觀解構與建構[J].人民論壇，2013(3).

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[3]許亞非.論大學生成人成才成功教育[J].學校黨建與思想教育,2013(3).

[4]徐國良.基于職業精神的圖書館人的中國夢[J].旅游縱覽,2013(2).