導入法在小學語文教學中的巧妙運用

江蘇省鹽城市濱海縣蔡橋鎮中心小學 周君熔

在小學語文教學中，如何讓學生在上課一開始就對所學內容充滿興趣，是教師需要不斷探索的問題。在設計教學時，教師可以根據學生的興趣靈活運用導入環節，利用豐富有趣的導入內容吸引學生，使他們對教材內容產生好奇，激發他們的求知欲，積極參與到學習活動中。巧妙運用導入環節，對于提高小學語文教學質量有重要的促進作用，利用導入環節激發學生的語文思維，使他們快速進入到課文的學習中，精力集中的進行深入思考，順利掌握教材的重難點內容，構建高效的語文教學。

一、運用多媒體進行導入，激發學習興趣

在小學語文創新教學中，運用多媒體開展教學是教學創新的重要手段之一，利用多媒體豐富的教學素材可以給學生創設生動、想象的學習情境，讓他們對語文學習產生興趣，發揮學習主動性。在導入環節利用多媒體開展教學，能讓學生集中精力，在多媒體的引導下激活語文思維，深刻理解課文內容。在多媒體導入過程中，教師不僅可以給學生展示直觀的圖片，還能播放動態視頻。豐富多樣的教學內容更容易激發學生的學習興趣，使他們在多媒體情境的學習中喜歡上語文學科，主動探索課文內容。例如，在教學《歡樂的潑水節》時，教師可以在導入環節用多媒體播放潑水節的視頻資料，讓學生通過觀看了解潑水節的習俗，感受人們的快樂情緒。之后，教師讓學生分析課文內容，通過學習使他們知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。

二、運用歌曲進行導入，激活學生思維

歌曲能夠讓人放松心情，產生快樂的情緒。在小學語文教學中，利用歌曲進行導入，能給學生提供一個輕松快樂的學習氛圍，讓他們在愉悅的情緒中學習，思維活躍性和靈敏性都能得到較大的發展。在利用歌曲進行導入時，教師可以選擇和課文內容相關的歌曲，也可以根據學生熟悉歌曲的旋律進行歌曲改編。例如，在教學古詩《山行》和《楓橋夜泊》時，教師可以把這兩首古詩和優美的旋律結合起來，把古詩唱出來。在新穎有趣的唱古詩的導入環節中，吸引了學生的注意力，他們會主動跟隨教師進行歌唱，快速掌握古詩內容，并在反復吟唱的過程中理解古詩的內涵，感受詩句描寫的意境。

三、運用故事進行導入，激發學習積極性

故事是小學生都喜歡的，生動有趣的故事情節能吸引學生，讓他們集中精力。在小學語文教學中，教師可以利用故事進行導入，讓學生通過聽故事對課文內容產生興趣，主動進入到學習活動中。例如，在教學《問銀河》時，教師可以給學生講述牛郎織女的神話故事：農歷七月初七，這天是中國傳統節日里最具浪漫色彩的“七夕節”，是傳說中牛郎與織女一年一度在銀河鵲橋相會的日子。利用神話故事進行導入，讓學生對銀河產生了強烈的好奇心，他們主動學習課文內容，展開豐富的想象，在積極閱讀中獲得美的情感體驗，激發他們探索銀河、宇宙以及科學奧秘的興趣。

四、利用問題進行導入，引導學生深入思考

在小學語文教學中利用問題進行導入，能激發學生的活躍思維，使他們運用已有的知識思考問題，并在問題的引導下探索課文內容，有利于讓學生進行深入思考，掌握課文的重難點內容。在設計導入問題時，教師要把握以下原則：（1）趣味性原則。有趣的問題能激發學生的好奇心，使他們主動分析和探索問題，促進他們主動學習課文內容。（2）懸念性原則。教師設計的問題要有懸念，激發學生學習的積極性，使他們通過分析課文解決這些問題。（3）關聯性原則。問題作為導入的根本目的是加深學生對課文的理解。因此，教師設計的問題需要從課文內容出發，精心設計問題，讓學生在探索問題時順利過渡到對課文的探索。通過問題導入的方法，使學生在一上課就能激活思維，利用多角度、多層次的思維方式分析問題，促進對課文內容的理解。

五、利用精美圖片導入，激發學生的情感

小學生的直觀思維較強，借助視覺輔助作用能讓他們快速理解所學的知識，從學習中獲得美的感受，讓他們把從直觀獲得的情感體驗帶到學習中，促進對課文的理解。在小學語文教學中，教師在設計導入環節的內容時，可以利用學生的直觀思維，根據教材內容設計優美景色的圖片進行導入，讓學生在觀看圖片時達到借景生情的效果，激發學生對優美景色的情感，帶著這種情感探索課文內容，能讓學生和作者的情感發生共鳴，加深對課文的理解。例如，在教學《東方之珠》時，教師在導入環節給學生展示香港的淺水灣、海洋公園、銅鑼灣的圖片以及美麗的香港夜景圖片。觀看圖片時，學生在驚嘆香港美景的同時，迫切想要了解更多有關香港的內容，主動閱讀課文，通過積極思考掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發他們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

總之，在教學中如何進行有效導入是教師需要深入探究的一門學問。在小學語文教學中，教師要把教學內容和學生的興趣綜合起來考慮，設計形式多樣、內容活潑的導入環節，讓學生在課堂導入環節體會到語文學習的樂趣，引導他們主動探索課文內容，在深入思考中理解所學內容，促進語文綜合素質的發展，使導入環節真正發揮對語文教學的促進作用，打造高效的小學語文教學。