網絡視域下中小學教師培訓的思考

浙江省義烏市教育研修院 朱光強

隨著新課程改革的不斷發展，對學生的要求不斷提高，對教師的要求也越來越高，因此，中小學教師要不斷加強自身素養，努力適應新課程改革的發展。而在現代教育背景下，需要讓中小學教師熟練運用互聯網工具，讓網絡更好地為學生發展服務，促進教育行業的發展與進步。以前的對中小學教師的培訓與研究中，都是理論大于實際，缺少實踐基礎，而本文比較重視理論和實踐的結合，探討中小學教師如何在互聯網背景下提高自身素養和教學能力。

一、網絡視域下中小學教師培訓存在的問題

1.培訓內容的問題

網絡視域下中小學教師培訓存在的最主要也是最基礎的問題就是內容的問題，由于傳統觀念的束縛，以前的教師培訓中并沒有對培訓內容進行明確的指示，所以培訓的效果并不是很好。在培訓過程中，還存在以下兩點問題，第一就是在培訓過程中沒有將理論與實際結合起來，很多時候，都只是讓教師對目前的教學方式做一些評價，提出一些建議，而沒有把這些建議真正落實到實際中去，所以教師參加了實訓之后并沒有太大的效果。第二就是教師培訓的內容缺少深度，在之前的網絡視域培訓下，對教師的培訓內容都過于簡單，所以很多教師根本就不會集中注意力，這就使培訓的效果大打折扣，還有就是培訓的內容過于學術化，缺少現實基礎。

2.培訓體系的問題

網絡視域下中小學教師培訓還存在的問題是培訓的體系不是很完善，而一個完善的體系是培訓能夠正常實施的前提，所以，如果不能建立一個完善的培訓體系，對教師的培訓會存在很大的影響。例如在目前的培訓體系中，對教師的評價考核制度不夠完善，過于片面化，沒有把教師的理論知識學習，實踐應用以及教師之間的相互評價綜合起來，對教師考核的結果就不是很全面。激勵機制也存在問題，培訓過程中對教師的激勵較少，也會在一定程度上影響教師的積極性，這就使網絡視域下中小學教師的培訓存在一些問題。

3.培訓方式的問題

現在的互聯網技術在飛速發展，教師的教育方式也應該不斷進行改革，但在對教師的培訓中，培訓的方式無法與教育教學需求相適應。培訓方式單一，并且還實行著培訓者講，教師聽的方式，這樣無法使教師在培訓的過程中充分進行思考。也缺少教師之間的相互交流溝通，這樣就缺少了培訓效果的反饋。

4.培訓規劃的問題

在傳統的教師培訓中，因為網絡培訓沒有時間和地點的限制，所以很難進行集中培訓。教師和培訓人員之間缺少雙向的互動和效果反饋，這使得培訓規劃也比較缺失。因此在目前的培訓中，要加強培訓者與教師之間的溝通協作交流，做出合理的培訓規劃。

二、網絡視域下加強中小學教師培訓的對策

1.完善培訓體系

要想提高中小學教師的培訓水平，首先要做的就是要完善相關的培訓體系和評價激勵機制。傳統的考核制度是對教師的教學效果進行評價，這樣的方式過于單一，對教師的考核不全面，所以教師也很難發現自身的不足，從而進行改正，提高教學水平。因此，在網絡視域下要加強中小學教師的培訓效果，就要將教師的理論知識和實踐效果結合起來，把教師在網絡中的學習也考慮進來，這樣形成完善的教師培訓體系。此外，教育部門還應成立專門的教師培訓效果審核小組，對培訓效果進行檢查。在檢查的過程中，要認真嚴謹，不僅要檢查教師的上課情況，還要了解教師在相關實踐中的運用，可以讓教師進行現場教學，結合教師的現場教學效果，綜合評價培訓結果。之后把審核人員的評價，培訓者的評價，還有教師之間的相互評價結合起來，得出一個全面的考核結果。因此，建立一個多元的教師培訓考核體系，對加強教師培訓效果有著重要的作用。

2.深入培訓內容

在之前的教師培訓的基礎上，要對相關的內容進行加深改進，傳統的教師培訓只是對教師進行簡單的基礎理論知識的培訓，沒有進一步將內容進行拓展延伸，缺少深度和實踐基礎，因此培訓效果并沒有達到理想水平，隨著網絡的優勢不斷顯現，中小學教師培訓的內容要不斷加深。第一就是要將理論知識的學習和實踐結合起來，在培訓過程中，可以讓教師在觀看了視頻教學之后，進行現場模擬教學，從而發現其中的不足，并且及時改進。第二就是要延伸拓展教師的培訓內容。以往的教師培訓內容大都千篇一律，長時間都是一樣的東西，缺少創新和改變，培訓的效果一直都不是很好，而現在網絡技術飛速發展，教育水平需要提高，就需要不斷創新，所以應該根據網絡發展現狀，當地的教育現狀以及學生的發展水平來不斷改進完善培訓內容，使教師的教育教學水平能適應現代教育發展的要求，適應學生的學習需要。

3.加強培訓的組織性

網絡視域下，更需要對教師的培訓增強組織性，在傳統的教師培訓中，由于每位教師的時間地點不同，所以培訓具有一定的難度，有時候可能已經做好了整體的安排，但由于有些教師臨時有事不能參加，就會影響整體的安排。而在網絡視域下，就沒有了時間和地點的限制，具有較高的靈活性。因此教育行政部門根據教師的資歷及教學經驗把教師的培訓分為了職前培訓，骨干培訓和職后培訓三部分，根據每位教師具體的情況進行安排，另外根據不同地區的教育水平不同而做出了不同的安排，讓教師不斷明確當地的教育目標和自身所需要達到的水平，這樣就有利于教師明確自身的培訓目標和學習目標，使培訓更有導向性，這也是網絡視域下中小學教師培訓所具有的優勢。

總之，互聯網技術的發展對現在的教育發展既是機遇也是挑戰，我們需要利用好網絡技術，不斷提高教育發展水平。在中小學教育教學中，應該要加強對教師的培訓。雖然之前由于培訓理念及方式不完善等問題使教師培訓沒有達到很好的效果，但是只要我們不斷培訓體制機制加深培訓內容，增強培訓的組織性和教師，培訓者之間的協調合作性，教師培訓的效果一定會逐漸加強。只有教師在網絡背景下不斷加強自身素質，提高教學水平，能運用先進的教學方式，給學生傳統正確的教學信息，對于教師的培訓才算是成功的。因此，目前我們需要做的，就是利用好網絡，使網絡能真正成為推動教學進步的工具，教師能真正做好培訓，提高教學水平。