論提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略分析

江蘇省張家港市妙橋中學(xué) 楊 斌

身體健康是開展一切活動(dòng)的前提，學(xué)習(xí)也不例外，需要有著健康身體的支撐。雖然進(jìn)行體育教學(xué)會(huì)占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是提高體育教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)利大于弊。現(xiàn)如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力極大，巨大的學(xué)習(xí)壓力不僅為學(xué)生的身體帶來疲勞，更是在不斷摧殘著學(xué)生的精神，而適當(dāng)?shù)胤潘蛇M(jìn)行一些鍛煉可以一定程度上緩解身心的疲勞，為學(xué)生提供前進(jìn)的動(dòng)力。事實(shí)上，體育課不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體，在與同學(xué)相互交流相互合作中，學(xué)生的情緒也會(huì)得到調(diào)整。

一、開辦動(dòng)員會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育積極性

在初一階段，體育教師不能急于課程的開展，而是需要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育，讓學(xué)生對(duì)初中的體育教學(xué)更加重視。大多數(shù)學(xué)生在剛進(jìn)入初中階段時(shí)滿懷希望，憧憬著自己理想的高中，理想的大學(xué)，甚至已經(jīng)規(guī)劃好了初中三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是學(xué)生往往會(huì)將體育教學(xué)剔除考慮范圍之內(nèi)，這在思想層面上不利于初中體育教學(xué)的開展。對(duì)此，體育教師務(wù)必要對(duì)新生進(jìn)行思想的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)體育的重要性。首先體育教師可以向?qū)W生傳播一些教育的條例，告訴學(xué)生不僅僅本校的教師重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，國家也是非常重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高；接著體育教師可以列舉一些真實(shí)的案例，告訴學(xué)生忽視身體素質(zhì)的培養(yǎng)所帶來的消極后果。對(duì)于一些身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)低下的學(xué)生，在最終的考試以及強(qiáng)壓力下的學(xué)習(xí)中，很容易出現(xiàn)崩潰或者暈厥的情況。體育教師也可以適當(dāng)?shù)乜浯笙麡O后果，夸大積極的意義，目的就是引起學(xué)生的注意。總而言之，體育教師應(yīng)該注重學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，為以后的體育教學(xué)的開展做好鋪墊。只有學(xué)生在內(nèi)心深處承認(rèn)體育的重要性，才有可能在漫長(zhǎng)激烈的三年中堅(jiān)持上好每一節(jié)體育課。

二、豐富體育教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

除了動(dòng)員學(xué)生重視體育教學(xué)以外，學(xué)校也需要更新體育項(xiàng)目。動(dòng)員的力量在不同意志力的同學(xué)身上所起的效果也是不同的，要想從根源上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，還要從課程的內(nèi)容上出發(fā)。時(shí)代是不斷發(fā)展的，而且在外來文化的沖擊之下，國人的體育運(yùn)動(dòng)思想也開始微小的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的初中體育課堂上，跑步、籃球、足球、健美操等項(xiàng)目一直以來就是主要學(xué)習(xí)項(xiàng)目，許多初中生在小學(xué)階段就開始了這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，進(jìn)入初中階段后依然面臨著這些項(xiàng)目，就會(huì)產(chǎn)生心理疲勞。學(xué)校可以引進(jìn)一些新穎的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，比如游泳，棒球等項(xiàng)目。新穎的學(xué)習(xí)項(xiàng)目可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行練習(xí)取得的練習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生被動(dòng)地接受練習(xí)安排取得的效果。

三、合理使用多媒體，注重理論教學(xué)

體育教學(xué)給人帶來的印象就是不斷進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，但是在體育教學(xué)中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也是必不可少的，體育教師需要將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿到初中體育課程之中。總體上看，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間要低于課外運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間，由于初中體育教學(xué)的正規(guī)化，專項(xiàng)訓(xùn)練成了體育課堂上的主流。多媒體技術(shù)的引進(jìn)不僅有利于傳播體育理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)也有著重要的影響。比如在學(xué)習(xí)太極的過程中，體育教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些教育視頻，讓學(xué)生了解到太極文化的悠久歷史。在進(jìn)行練習(xí)之前，體育教師也可以先播放有關(guān)太極的練習(xí)視頻，讓學(xué)生了解到基本的練習(xí)動(dòng)作。此時(shí)，體育教師可以強(qiáng)調(diào)哪些動(dòng)作是稍后的訓(xùn)練中最難的步驟，哪些是比較容易稍后會(huì)簡(jiǎn)略教學(xué)的步驟。這樣有了初步的提示，在進(jìn)行課外的專項(xiàng)練習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會(huì)有所減少，學(xué)生對(duì)練習(xí)內(nèi)容也會(huì)有了基本的認(rèn)識(shí)。理論教學(xué)既是傳播體育文化體育精神的重要課程，也是為實(shí)踐教學(xué)提供幫助，做好鋪墊的重要過程。體育教師應(yīng)該學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解各項(xiàng)體育項(xiàng)目所蘊(yùn)含的意義，輔助實(shí)踐教學(xué)的開展，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

四、組織游戲，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神

高強(qiáng)度的練習(xí)不僅不會(huì)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，相反會(huì)為學(xué)生的初中學(xué)習(xí)帶來更加繁重的負(fù)擔(dān)。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小游戲，既可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可以傳授學(xué)生一些重要的學(xué)習(xí)精神。合作學(xué)習(xí)能力是初中學(xué)生必不可少的能力，無論是目前的學(xué)習(xí)還是日后的工作，都會(huì)遇到和別人合作的情況。體育教師可圍繞這個(gè)主題設(shè)置一些游戲，訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，愉悅學(xué)生的心情。例如，體育教師可以將整個(gè)班級(jí)排成三隊(duì)，并且每個(gè)隊(duì)員手拉手，教師設(shè)置一些連環(huán)動(dòng)作，比賽哪個(gè)小組配合得最為默契，最先完成規(guī)定的動(dòng)作。在比賽中，學(xué)生的斗志就會(huì)被激發(fā)出來，而且由于連環(huán)動(dòng)作的復(fù)雜，學(xué)生需要保持清醒的頭腦，遇到死結(jié)時(shí)隊(duì)員之間相互指導(dǎo)共同完成一個(gè)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的腦力，又提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的激情。

解決問題的方式有很多，初中體育教學(xué)也是如此。雖然新的時(shí)代會(huì)為體育教學(xué)帶來新的困擾，但是保持清醒的頭腦，發(fā)現(xiàn)問題的根源，就可以找出各種方式進(jìn)行解決。面對(duì)學(xué)生的消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可以開辦動(dòng)員會(huì)，引起學(xué)生的重視度。也要注重體育項(xiàng)目的多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不可忽視的一點(diǎn)就是把握多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，提高理論教學(xué)的質(zhì)量。最后，適當(dāng)?shù)赜螒蚩梢藻憻拰W(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，并且提高學(xué)生的鍛煉效果。