小學美術教學中的德育啟蒙滲透

在小學美術教學中融入和滲透德育，以豐富、直觀的色彩和線條開啟對小學生的德育啟蒙，可以較好地造就小學生的健全人格，完善小學生的精神世界。為此，小學美術教師要充分認識到自己身上所擔負的使命和責任，要在美術教學中滲透德育內容，在引領學生運用美術基礎知識進行繪畫的同時，啟迪學生，較好地培養小學生的健康審美情趣和高尚的品德情操。

一、小學美術學科特點及滲透德育的重要性

小學美術學科具有形象化、情感化、審美化的特殊屬性，在德育滲透和啟蒙教育中具有得天獨厚的條件，可以說“沒有美育，就沒有任何教育”，因此要充分認識到小學美術學科自身的特殊性，樹立美育可以促進德育的教育觀念，利用小學美術課特有優勢，開展對小學生的思想品德教育，引領小學生形成高尚的道德情操和審美情趣，更好地凈化小學生的道德情感，強化道德信念。同時，小學美術教育知識涉及極其廣泛，具有綜合性的特點，有極其豐富多樣的教學內容，可以借此為契機和切入點，開展對小學生的德育滲透，培養完整、全面、具有健全人格的學生。

在小學美術學科教學中滲透德育，具有極其重要的作用，具體表現為以下幾個方面：（1）培養學生良好的性格和優秀的道德品質。在小學美術教育中融入德育，可以培養小學生良好的性格和品行，有利于小學生的優秀的思想道德品質的形成。（2）豐富學生的精神世界。小學美術教育中的德育啟蒙可以使學生融入自己的情感和認知，在美術創造活動中發現美，釋放自己的情感，較好地培養學生的發散性思維，增強學生的創新意識和觀念，豐富學生的精神世界。（3）幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。在小學美術教育中融入德育，可以增進學生對美的事物的認知和理解，在自己個性化認知和生活經歷中獲得德育的啟迪和熏陶，形成正確的人生觀和價值觀。

二、小學美術教學中的德育啟蒙路徑探析

1.小學美術繪畫課堂中的德育啟蒙

在小學美術繪畫課堂中，教師要培養學生良好的興趣，在欣賞優秀的美術作品的過程中，感知顏色、線條等不同的視覺體驗，學會欣賞作者內在的情感，在繪畫欣賞中汲取美的營養，較好地提升小學生的審美情感，使小學生感受到生活中的真善美，獲得思想上的啟迪。同時，教師還可以通過故事進行引導，讓學生觀看有故事情節的圖畫，并因勢利導地加以語言描述，在富于情感、生動的語言中勾起學生的繪畫興趣，并進入到優秀的繪畫故事作品之中，獲得思想和情感上的快樂體驗。教師還可以適當引入電腦課件，以其直觀生動的形、聲、光、色等特點，將小學生帶入到遐想的意境之中，積極參與到小學美術教育創作活動之中，獲得良好的情感體驗。另外，教師還可以將學生帶入到室外環境之中，將課堂教學延伸到課外，讓學生細心觀察自然界中的奇妙現象；教師可以布置相關的美術作業，讓學生充分發揮自己的想象力，大膽嘗試和表現，培養小學生熱愛自然的情感，使學生在學習中獲得美的啟迪。

例如，在小學美術教學內容“大樹的故事”之中，教師可以充分利用直觀生動的多媒體教學課件，為學生呈現和播放大興安嶺的視頻和圖片，使學生真切體驗大自然的美，體會到人與自然和諧相生、互利互助、生態平衡的道理，內心油然升起對環境的保護意識和愛護樹木的觀念，逐漸規范自己的行為，避免對自然環境生態的破壞，更好地保護人類的生存環境，形成良好的日常行為習慣。

2.小學美術手工課堂上的德育滲透和啟蒙

小學美術教育要充分滲透德育內容，實現對小學生的德育啟蒙，教師可以在美術手工課堂上，以生動形象的語言進行滲透導入，借助多媒體課件開展美術教學，在美術教學中激發學生的情感共鳴和體驗，全身心地融入德育情境中，獲得思想道德品質的啟蒙。

例如，在小學美術剪紙教學中，教師可以預先將剪好的剪紙團花粘貼于教室的門窗之上，以豐富多彩、生動活潑的傳統吉祥圖案和紋樣吸引小學生的注意，并以多媒體教學課件展示和呈現獨特的民俗圖案和造型，讓學生真切地接觸和感受到民俗圖案的不同象征和寓意，感受到民俗圖案含蘊的祈福迎祥、趨吉避兇的審美意味，激發傳承民俗文化的強烈情感，極大地增強學生的愛國主義情感和民族自豪感，從而積極參與到剪紙活動中，較好地獲得人生的感悟，獲得德育的啟蒙。

又如，在小學美術“和媽媽在一起”的教學中，教師讓學生在用彩泥制作不同小動物、蔬菜、日常用品的教學中，享受到彩泥美術制作的樂趣，掌握彩泥制作的相關技巧和方法。同時，為了實現對小學生的德育啟蒙，教師還可以將彩泥制作與母親節相聯系，讓學生運用彩泥制作與母親相關的物件，如媽媽用的餐具、媽媽常做的蔬菜等，從而在制作彩泥美工活動的過程中，強烈地感受和體會到母親給予自己無微不至的關愛，真切地體悟母愛的偉大，從而在彩泥美術制作活動中以一顆感恩的心進行創作，不僅達成了美術教學效果，而且使學生獲得了思想的啟迪、情感的遷移，較好地實現了對學生的感恩教育。

3.小學美術實踐中的德育啟蒙和滲透

教師要充分利用小學美術課外實踐活動的契機，充分利用重大節日、重要活動等實踐活動，讓學生積極參與到美術實踐活動之中，增強學生的集體榮譽感，學會在實踐活動中團結合作、互幫互助，培養學生良好的集體主義觀念和意識，形成一絲不茍、精益求精的意志品格。同時，還可以利用節日活動契機，加強對小學生的德育滲透和啟蒙教育。以學校開展的“八一”建軍節主題活動為例，教師可以利用自己的興趣和特長，自主思索進行美術創作，將自己對于“八一”建軍節的理解和認知繪制于圖畫或小禮品制作之中，并將其獻給自己心目中可親可敬的解放軍叔叔，由此表達出小學生熱愛祖國、熱愛家鄉的意識和信念，將自己對解放軍的崇敬和向往之情充分表露出來，更好地深化主題實踐活動，也提升學生的思想道德品質。

4.師德形象中的德育滲透和啟蒙

在小學美術教學中，教師的一言一行、一舉一動都極其重要，它會對小學生的心靈產生潛移默化的滲透性作用和影響，也是小學生德育啟蒙的重要示范者和榜樣，因而，教師要注重自己的師德形象，在自己的衣著穿戴、言談舉止、行為舉動等方面，嚴于律己、為人師表，成為小學生心目中喜愛和敬重的教師，自然而然地親近教師，并喜愛美術教師所滲透的德育教學內容，在良好的情感基礎之上，提升德育啟蒙的有效性。

總而言之，小學美術教學要意識到自身學科的特殊性，利用自身的學科優勢開展對學生的德育啟蒙和滲透，培養小學生的思想道德品質，幫助小學生樹立正確的人生觀和價值觀。

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