高三地理專題復習及能力提升策略

◇江蘇省揚州市廣陵區紅橋高級中學 李 俊

一、對高三地理專題復習的認識

地理學科是文科中偏理科的學科，它兼有人文學科和自然學科的性質。在復習時，同學們既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數字處理能力。目前，許多學校在復習時都采用三輪復習的方法。三輪復習的目標、方法、思路、形式各有側重。第一輪復習的主要目標是鞏固基礎知識。第二輪復習多以專題的形式展開，目的是強化同學們應用所學基礎知識分析、研究問題的綜合能力。第三輪復習多采用綜合訓練的形式，目標是加強答題技巧的訓練，以提高應試能力。筆者認為，在三輪復習中，以強化知識應用和提升學科能力為目的的第二輪復習尤為重要。該輪復習以專題復習為主要形式，在第一輪復習的基礎上，打破教材中知識的章節系統，力求提升同學們的綜合能力。

地理專題是指經過歸納、整理相對獨立的、具有內在聯系的知識系統。地理專題復習是以某一地理要素、地理能力、地理熱點或焦點問題為線索或背景，對主干知識進行跨章節的遷移和整合，以提高綜合能力為目標的復習形式。地理專題包括三種類型，一是主干知識專題，二是重點能力專題，三是社會熱點專題。主干知識專題是將自然地理、人文地理和區域地理中的主干知識作為切入點的專題類型，如地球運動、農業和工業區位選擇、城市化等。重點能力專題是以提高基本能力為目標的專題類型，如等值線的判讀、光照圖的判讀等。社會熱點專題是以地理有關的現實問題為主題的專題類型。

二、高三地理專題復習及能力提升策略

通過第一輪復習，多數學生已經有了一定的知識基礎，學科能力有所提高，常規的解題技巧已基本掌握，但與考取理想的成績還有很大的差距。因此，第二輪復習時，同學們要打破教材原有的順序和框架結構，優化組合教材知識。第二輪復習在復習方法上更強調從整體出發，著眼全局。

(1)重點突破，加以細化和深化

同學們要通過細化、深化，將零散的知識編織成網絡，構建知識系統。對于知識網絡的構建可以從以下兩個方面進行考慮。

一方面，注重知識之間的邏輯關系，并能將理論與實際有機融合；另一方面，把握高考知識點之間、各個知識專題之間、教材知識與社會實際之間的內在聯系，從而形成以學科核心概念和主干知識為基點，點線面相結合的知識能力結構。本輪復習要盡可能多地把握知識間的內在聯系，對已學知識進行加工、重組，這樣在遇到新問題時，才能從容應對。舊知識在新的指導思想下，經過重新組合、歸納、聯系、遷移，就能成為“有組織”的新知識。

(2)重視對圖表資料的解讀和運用

地圖不僅是學習地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體。因此，第二輪復習時要盡可能地進行圖文結合、圖圖疊加、圖像變換。要掌握閱讀各類圖表的基本方法，善于分析圖中各種信息與題目要求之間的聯系，尋找答題的共性、規律與策略。

(3)正確對待“熱點”，重視鄉土地理復習

高考體現時代性，試題具有一定的“熱點”趨向，在平時復習時同學要經常留意當前國內外有重大影響的事件，如宇宙探索、重大紀念活動、生態敏感區、地緣政治敏感區等方面的熱點、焦點。但同學們根本沒有必要去記憶這些熱點材料，應該關注這些熱點產生的背景、原因及影響，能夠應用所學的學科知識分析問題和解決問題。

(4)注重知識小結、學習反饋

在高三地理專題復習中同學們要注重對知識的總結，注重對知識的反饋，對于自己在課堂上沒有掌握的知識內容要在課后進行復習。同學們還要通過分析錯題，找出答案中存在的問題。如果問題比較嚴重，可回歸教材復習相關內容，并通過練習進行強化，或換個角度進行學習，最終達到提高信息獲取能力、問題建模能力和語言表達能力的目的。

以專題的方式進行復習能夠使同學們將知識更好地聯系起來，讓同學們更加系統地學習相關知識內容，完善自身知識結構。在專題復習中可以通過學習小組的方式進行復習，這樣能夠在最大程度上使得每個層次的同學得到相應的提升。在專題復習中同學們還要進行適當的試題訓練，通過舉一反三來鞏固知識。