歷史學習中的諧音故事記憶法

陳春云

山東省濰坊市濰城區教科研中心

眾所周知，學習離不開記憶，記憶力的高低是決定學習成績優劣的關鍵因素之一。相對理科課程而言，文科課程尤其如此。記憶有法，但無定法。在眾多的記憶方法中，諧音故事記憶法有著自己獨特的魅力。成功地運用這種方法，對激發學習興趣、提高記憶效率、開發大腦潛能、培養創新意識，都有重要意義。

借助發音相同或者相近的字詞來記憶難記的歷史知識，使之變無意義為有意義，變無味為有味，以達到牢記知識的目的的方法，就是諧音記憶法。諧音記憶法和創編故事結合在一起，便產生了奇特的諧音故事記憶法。

下面選取自己在歷史教學中，師生合作編制并運用于課堂教學實踐的諧音故事數例，并作簡要分析說明，供廣大師生學習參考。

例1.巧記“戰國七雄”

戰國七雄，是指戰國時期的齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦等七個主要的諸侯國。七國的位置及其都城，是中國古代史記憶中的一個難點，許多同學都易記混。掌握這一知識點，除了多看《戰國形勢圖》這種最基本的學習方法外，我們還可以借助于歌訣法和諧音故事法加深記憶。

利用歌訣法記憶戰國七雄及其方位的歌訣如下：齊在東，楚在南；西有秦，北有燕；中間由北向南趙魏韓。

利用諧音故事法記憶戰國七雄及其都城：

“趙大哥(趙國)買罕蛋(邯鄲)喂(魏國)大娘(大梁)。大娘舍不得吃，把它擲(鄭)給孩子(韓國)。秦二哥(秦國)先讓(咸陽)燕三哥，燕三哥(燕國)再給(薊)楚四哥，楚四哥(楚國)贏(郢)了奇(齊國)恣(臨淄)。”

【說明】我們把整個知識點進行奇特聯想，編成了一個“禮讓罕蛋”的故事。只要記住這個令人發笑的故事，戰國七雄及其都城的名稱便了然于胸了。它們是：①趙國——邯鄲；②魏國——大梁；③韓國——鄭；④秦國——咸陽；⑤燕國——薊；⑥楚國——郢；⑦齊國——臨淄。

例2.巧記“十六國”

十六國是指304年劉淵建漢(后改稱前趙)，到439年北魏統一黃河流域，這130多年間由各族統治者在北方先后建立的15個主要政權，連同西南地區的1個政權(成漢)的總稱。十六國的歷史在中學歷史教材中講述的不多，但它卻是中國古代史學習和記憶中的一大難點。我們可以用諧音故事法巧記如下：

“找了錢(前趙)去北涼的夏兄(匈奴族)，唱著后秦腔(羌族)，走到鮮卑族那兒路遇長著前后兩眼(前燕和后燕)的西秦女南南(南燕和南涼)。于是，兩人一路同行去找后(后趙)姐(羯族)，想不到竟抵(氐族)達前無寢處(前秦)后無糧吃(后涼)的窘地——成漢。幸虧得到老漢(漢族)涼前西(前涼和西涼)的熱情幫助，才最終與她在北燕團圓。”

【說明】這是編寫的一個“夏兄找后姐”的故事，它借助諧音手段巧妙地把16個國名及其建立者6個族名融為一體，趣味盎然。先后包括：①前趙、北涼、夏——匈奴族建；②后秦——羌族建；③前燕、后燕、西秦、南燕、南涼——鮮卑族建；④后趙——羯族建；⑤前秦、后涼、成漢——氐族建；⑥前涼、西涼、北燕——漢族建。

例3.巧記南北朝政權名稱及其演變

南北朝時期，政權更替頻繁，名稱多，其演變順序和內在關系容易記混記錯，從而給學好這段歷史帶來較大困難。我們可以用諧音故事法巧記如下：

“北魏分東西(東魏、西魏)，北齊要東(東魏)，北周要西(西魏)，宋、齊、梁、陳干生氣，最后都歸了隋文帝(隋文帝重新實現全國統一)。”

【說明】我們把整個知識點進行奇特聯想，編成了“分東西”的故事。

例4.巧記太平天國永安建制

1851年，洪秀全發動金田起義后，很快攻占了永安，并在永安初步建立了太平天國政權，史稱“永安建制”。對于永安建制的時間、建制者、所封諸王等不容易記住的知識點，我們可以用諧音故事法巧記如下：

“一把武藝(1851年)的洪秀全高舉‘天王’大旗，攻占了永安，聽到天氣預報：東洋(東王是楊秀清)消息(蕭朝貴封西王)，南風(南王是馮云山)到達北緯(北王是韋昌輝)十一(石達開封翼王)度。”

【說明】我們把整個知識點進行奇特聯想，編成了“天王聽天氣預報”的故事。

例5.巧記美國獨立后到20世紀中期的對外政策

美國是當今世界上頭號資本主義強國，它自1775年爆發獨立戰爭并于次年宣告獨立以來，很快走上了發展資本主義、對外擴張的道路，到二戰后終于發展成為資本主義世界的盟主。隨著其國力的逐步增強和國際形勢的不斷變化，美國推行了不同的對外政策。我們可用諧音故事法巧記其獨立后到20世紀中期的對外政策，如下：

一個美國人，闖進兩道門(1823年提出“門羅宣言”，1899年又提出“門戶開放政策”)，手里提大棒(20世紀初推行“大棒政策”)，在屋中站立(一戰前期和中期實行“中立政策”)，大喊要金元(一戰后推行“金元外交政策”)，屋里人不敢舍命反抗(二戰爆發前和戰爭初期實行“不干涉政策”)，直打冷戰(二戰后實行“冷戰政策”)。

【說明】我們把整個知識點進行奇特聯想，編成了“強盜作案”的故事。

例6.巧記第一次世界大戰中的四大戰役

第一次世界大戰中的四大戰役及其具體開始時間分別為：1914年9月的馬恩河戰役，1916年2月的凡爾登戰役，1916年5月的日德蘭海戰，1916年7月的索姆河戰役。這些知識，許多同學感到容易記混。我們可用諧音故事法巧記如下：

“賣掉馬(馬恩河)兒(凡爾登)的(日德蘭)鎖(索姆河)，四舅(1914年9月)用錢給六兒(1916年2月)娶五(5月)妻(7月)。”

【說明】我們把整個知識點進行奇特聯想，編成了“賣鎖給兒娶妻”的故事。

例7.巧記第二次世界大戰中反法西斯國家召開的重大國際會議

隨著法西斯侵略戰爭的擴大，面對共同的敵人，一切遭受侵略的國家超越社會制度和意識形態的不同，不斷加強聯合，逐漸形成了國際反法西斯聯盟。1942年1月召開的華盛頓會議，26個國家簽署了《聯合國家宣言》，標志著世界反法西斯同盟最終形成。此后，同盟國家在1943年先后召開了開羅會議和德黑蘭會議，又在1945年先后召開了雅爾塔會議和波茨坦會議等重大國際會議。五次重大會議的時間、名稱及其內容很容易記混，我們只要準確地記住其時間、先后順序、會議名稱，就不難結合戰爭形勢的發展變化區分其會議內容了。關于五次會議的時間、次序、名稱可以用諧音故事法巧記如下：

“四兒(1942年)在華盛頓放置的絲傘(1943年)下開了(開羅)個德黑蘭花，住在四號屋(1945年)里的小丫兒她(雅爾塔)卻錯認作波斯菜(波茨坦)。”

【說明】我們把整個知識點進行奇特聯想，編成了“小丫兒認花”的故事。

實踐證明，諧音故事記憶法是深受學生歡迎的高效記憶方法。運用這種方法編制諧音故事需要教師“領上門”，學生一旦學會了方法，就能自覺地加以運用。

需要注意的是，諧音故事的編制運用，要遵循一定的原則和方法：

(1)針對記憶中的難點編制運用。

(2)將難記知識點按序(時間順序、空間順序、邏輯順序等)排列組合。

(3)借助諧音手法。

(4)進行奇特聯想。

(5)形成文字并適當編輯處理。