新時期家訪仍需走好老“三步”

蘇霍姆林斯基說過：“生活向學校提出的任務是如此復雜，如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育素養，那么不管教育付出多大努力，都收不到完善的效果。”學校工作，離不開家庭的配合，而家訪是學校和家庭溝通的橋梁。隨著現代化通信工具的普及，登門家訪似乎在漸漸被人忽視，但家訪作為一項在特定環境下進行的工作，是有其不可替代作用的。班主任與家長經常有電話聯系是好的，充分發揮先進通訊，既快捷方便，又節省時間。但有些事情電話里三言兩語講不清，況且面對面屈膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣，因此登門家訪的傳統不能丟。

怎樣讓傳統式的家訪得以延續并在現代的形勢下發揮更大的作用，就有待我們教育工作者思考并努力實踐。我們學校一直以來重視家訪工作，在溝通家校聯系，宣傳學校教育理念，加深師生感情等方面有許多成功的經驗，本人在多年的班主任實踐工作中不斷得到收獲，尤其對新時期的家訪有更深刻的體會，雖然家校聯系的渠道不斷開拓，但傳統的家訪仍然很有必要，家訪老“三步”仍需踏踏實實。

一、家訪前要做好充分的準備

1.切忌“心血來潮”，要用心選擇時間

家訪的目的之一是進行家校聯系。教師、家長和學生坐在一起，有利于切實解決一些問題。故教師在選擇家訪時間的時候一方面應盡量考慮家長和學生都在的時候，另一方面還必須“創造”一個機會，“湊巧”進行家訪，這樣才會有更好的效果。周末是最好的家訪時間，當然，方便的話晚上也不錯，“因為老師有空，剛巧來某處，順便來看看學生”，理由很充分。家訪的另一目的是融洽師生關系。一般的家訪容易讓學生反感，因為他們認為家訪要么是教師向家長告狀，要么就是家長向教師告狀，反正目標是對準他們的，教師家訪的效果往往不佳甚至適得其反。因此，選擇一個特殊的時間進行家訪顯得尤為重要。學生生日前的周日是不錯的家訪日，提前送上的祝福會讓學生深受感動，感激之余，他們會配合教師的工作，從而達到教師家訪的目的，當然，無形之中也增進了師生的感情。對于生長在農村的學生來說，四季瓜果成熟之時，教師家訪也是很好的機會：農村的學生及他們的家長好客和淳樸，這個時候家訪他們很少會認為你是去占便宜，相反，他們會覺得你沒有忘記他們，沒有看不起他們，使他們覺得自己有城里學生沒有的優勢，增強他們的自信心。當然，家訪結束時學生家長贈送的瓜果你是一定要帶回來的，只是你也別忘了送上準備的小禮品作為回贈。

其他，例如：學生及其學生家長生病、學生家里出現變故情況時等都可以作為最好的訪問時間，班主任教師要做有心之人，巧妙安排家訪時間。

2.切忌“漫無目的”，要明確家訪目的

在當今學校等組織的各類家訪中，形式主義、走過場的很多。教師走馬燈似地一天走好多學生的家，到了學生家里，不管家長是否在場，或不管學生在不在，教師完成任務似地交談幾句，然后一走了之，這樣的家訪，不但起不到應有的作用，某種程度上還損害了學校的形象，拉大了師生之間的情感距離。

要真正發揮家訪在學校教育中的重要作用，必須避“虛”求“實”，家訪前必須有一個精心準備的過程。明確每次家訪的目的：去做什么，怎樣去做；通知家長時間：什么時候去，幾點左右會到，在什么地方接應，可能在學生家待多少時間；規劃家訪的線路：怎樣走，關系到家訪的學生數量，什么時候到，盡量不給學生家庭帶來麻煩和尷尬都是去前要考慮好的問題；準備必要的物品：如若去貧苦學生家庭，必須準備相應的可以給他們生活帶來幫助的物品，或編個理由準備送一點錢，如遇到學生家長贈送的土特產品你最好也能準備相應的小禮品作為回贈；還要估計可能出現的問題，如怎樣應對家長的宴請、饋贈等等。

要有所預計到達學生家里后，學生及其家長可能會談到的一些實質性的問題：如該學生目前存在的主要問題，今后的奮斗目標，在學校的表現以及適當向家長介紹學校的情況等；回答家長對教學和教育方面的一些疑問，如文理分科、高考志愿填報、代溝問題、思想動態、通信工具問題等，并想好應對的方法。

二、家訪中要突出訪談的重點

當前通信發達，工具完備，學校和家庭的家校聯系頻繁，班主任沒有必要凡事必家訪。每位班主任老師在進行家訪前，都有一個具體的目標。到了學生家里，和家長溝通什么，要解決學生什么問題等，但教師必須確定一個重點，力求家訪內容的“精”。

如學校組織的一般性的例行家訪：暑假和寒假的家訪，老師家訪重點應放在和學生及家長分析期末考試上，總結經驗和教訓，確定今后的奮斗目標，充分利用假期進行查漏補缺，幫助學生做一些力所能及的事情，如幫助他們找幾個可以在假期互幫的同學，聯系聯系相關的科任教師通過一些平臺請教疑難問題等。當然，向家長簡單介紹學生在學校的表現也是必不可少的。這里，班主任教師還應該注意兩點：討論假期生活時一定要讓學生自己安排，家長、教師盡量不要包辦；介紹學生在學校的表現可以就重避輕、揚優點弱，其實學生是知道教師的用心良苦的。總之，不要講得太多，否則學生就會反感。

而特殊的家訪表面看來目的非常明確，但具體進行時也必須有精心準備。學生在學校違紀違規，需要教師和家長聯系共同解決時，教師的家訪更應謹慎，到學生家里后，應主題鮮明，指出學生的錯誤，傳達學校的處理意見，提出對學生家長的要求。嚴肅指出問題的嚴重性，和藹勸告今后努力的方向，動情地述說父母的生活工作艱辛，只有這樣才能達成家訪的最佳效果，但教師切記這時千萬不要加油添醋，更不要把以前的大小錯誤聯在一起，否則不但會大大增加學生的抗拒心理，也會引起家長的不滿：“有那么多的問題，你為什么不早早通知我，你教師不是也有很大的責任嗎”。學生家庭突發事件出現后教師進行的家訪也不應隨便應付，時間的選擇，談話內容的取舍，甚至慰問物品的準備等都應再三斟酌。

總之，家訪的內容很多，目標也很不相同，教師的工作方法也千差萬別，教師不可能通過一次家訪解決所有的問題，但不管怎樣，突出重點，然后解決重點才能讓家訪取得實在性的成果，進而也能使班主任工作得到順利開展。

三、家訪后要做到及時的回訪

一段時間之后，教師還要專門對家訪中交代的有關要求做一次電話的再訪，了解落實的情況，如落實得不錯，應加以大力肯定并提出更高的要求，如落實情況欠佳，則應施加一定的壓力，督促其改正。

我曾經碰到過這樣一位不積極配合教師的家長。他是我們當地一家民營企業的老總，但因為工作忙，加上夫妻離異，女兒生活和學習上的一切都由保姆全盤負責，這樣的生活環境造成了他女兒個性孤僻，行為不合群。因為自己覺得有愧于女兒，父親對女兒在各方面的要求是百依百順，寵愛有加，是有目共睹的“好好爸爸”，但也的確是教師相對頭疼的“問題爸爸”：其一是很少有時間在家陪女兒，其二是對女兒的一些行為聽之任之。高一期中考試成績退到班級倒數，我在家訪時要求他多抽時間陪女兒度周末，還有要他督促女兒不要沉迷手機，他當著我的面保證做到注意這兩個問題，但第一個周末我打電話過去，還是發現他沒有在家陪女兒過周末，女兒也仍把手機帶到學校，我向他指出問題的嚴重性，因為我發現他女兒已經出現早戀現象，晚上和另一所學校的一個男生長時間電話熱線。迫不得已，為了保證他女兒有足夠的時間休息，也為了不影響寢室其他同學的休息我臨時保管了他女兒的兩個手機，考慮到他聯系女兒的后顧之憂，我破例給他們父女提供方便：可以每周到校后把手機放在我這里，爸爸有事可發短信，女兒在一定的時間段可以到我這里來看，周六回家時拿走，爸爸接受了這個建議，但他的態度仍然沒有像我預期的那么積極。直到有一次周日返校，他女兒竟然和那位男生偷偷跑去影院看電影。

直到這時他才承認上次家訪我給他的約法三章均沒有兌現，檢討了自己的做法并承諾：今后多聯系班主任，從我這里了解女兒的表現；保證在周六女兒回家時在家吃飯，陪女兒聊天，購物。我也慶幸家訪后的及時回訪幫我跟蹤解決了一個大問題，更是為學生的健康發展創造了一個好的環境。

當然，在家訪后，對于學生家長提出的一些小要求，應在原則許可的情況下盡量滿足。這有利于學校和班主任工作的建議及時向學校反映或在工作中改進。

總之，教師有時間一定要到學生家里走一走、看一看，無論在什么時候都很有必要，不管有事沒事，都可以把它當作是走親訪友。俗話說“情感是教育的橋梁”。繁體字寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。因此，教師若能和學生家長打成一片，感情親切融洽，那么家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作才能得心應手。總而言之：現階段通信工具不管怎樣發達先進，家訪仍然需要，好傳統應該繼承發揚。