中外合作辦學核心競爭力提升途徑*

一 中外合作辦學高校核心競爭力的內涵

中外合作辦學高校的核心競爭力是指以合作辦學母校為核心，通過各種教育戰略決策，引進中外合作高校的科學研究及其教育成果的產業化，課程設置與講授，人力資源的開發與擴展，組織管理等整合或通過其中某一要素的效用而使辦學主體獲得持續競爭優勢的能力。

二 影響高校核心競爭力的因素分析

（一）影響中外合作辦學核心競爭力的消極因素

1 成立時間較短、規模相對較小

我國中外合作辦學從1995年，教育部出臺《中外合作辦學暫行規定》，中外合作辦學有了一個基本的指導思想和行為規范，發展走向正規，30幾年來的發展，數量和規模有一定的上升。根據教育部中外合作辦學監管工作信息平臺數據公布顯示，截止到2017年8月，中外合作辦學機構和中外合作辦學項目（含內地與港澳臺地區合作辦學機構和內地與港澳臺地區合作辦學項目）共計1115個。其中，本科的合作機構和項目為900個，碩士以上的項目和機構為215個。大部分的中外合作辦學以合作項目為主，規模不大。

2 資金不充足

根據我國高等教育現狀分析，國家大部分教育資金都投入到各個省的重點大學，公辦高校得到的資金是相對充沛的。雖然國家有限度的允許和鼓勵社會力量舉辦高校的辦學，從理論上出發，中外合作辦學高校的資金聚道應該是多元化的，但是真實的結果表明，辦學資金的不充足是我國中外合作高校的普遍現象。主要資金來源就是學生每年所交的學費。高校一方面要發展教育和師資力量，又要擴展辦學設施，那么資金的不充足性就嚴重的影響了其發展進程，這是我國大部分中外合作高校機構和項目都要面臨的嚴峻問題。

3 師資隊伍

縱觀我國中外合作高校的師資隊伍，一些高校是沒有自己的專職教師的，大多數高校只有著較少的專職教師。那么關于這個因素，高校為了尋求自身的發展，就需要聘請兼職教師，這也是在發展沒有辦法中的辦法。關于中外合作高校兼職教師過多的問題，從高校長遠發展目標來看是有弊端的，如果一所高校內部兼職教師所占比例過大，那么師資隊伍的穩定性就沒有辦法得到保障。

4 社會偏見

高校分三、六、九等，有重點高校、一本院校、二本院校和三本院校，在民眾心里，中外合作辦學屬于二、三本院校，且還沒得到真正意義上的認可，同等條件下，家長和學生還是優先考慮綜合條件好的公辦院校入學。

另一方面是來自社會的就業歧視，對于很多單位、公司、企業，他們的用人標準都將很多的中外合作高校畢業生排除在外。社會對于高校傳統性認識和不完整性認識，使得大多數中外合作辦學的生存和發展環境不容樂觀。

（二）影響中外合作辦學核心競爭力的積極因素

1 企業化管理，注重成本和效益

我國大多數高校發展面臨著同質化的問題，那么突出中外合作高校的獨特性，打破傳統的辦學模式，加入企業化管理，相對的多元化就突出了其發展的多元化。高校的企業化經營模式，使得其更多的時候注重控制成本，減少鋪張浪費，可以合理的利用資源和節約資源。高校合理的利用資源和資源的高效整合就能充分發揮其自身的競爭優勢。

2 自主的辦學理念

在辦學理念上，中外合作辦學高校都有其獨特的辦學理念，可以根據自己的理念制定出自己學校的發展戰略。緊密結合自身的發展戰略，籌集資金，積極改善辦學條件，努力去創辦具有特色核心競爭力的高校，加大競爭優勢。

3 中外合作高校的母合優勢

中外合作辦學吸收課中外合作高校兩方的優勢資源，為中外合作辦學的發展提供了后續的動力支持。中外合作辦學作為獨立運行的教學機構，在發展中有其獨立性，但是在成長過程中吸取了合作高校的辦學優勢，尤其是國外高校的教育理念和教學方法，學科建設的吸收，多中外合作高校核心競爭力的形成有著重要的意義。

4 學生興趣培養和在校創業

大多數中外合作高校都吸取國外的教育理念，注重學生興趣的培養鼓勵學生的創新和自主創業，而且在環境支持上走在公辦院校的前面。這不僅形成了一種趨勢，也成為了高校核心競爭力的重要組成部分。

三 中外合作辦學核心競爭力提升途徑

（一）完善高校治理結構和投資結構

中外合作辦學管理具有獨特性，要發揮這種優勢，構建獨特的核心能力。依據所有權與管理權分離的準則，明確董事會、校長和管理人員之間的責任與權利義務，健全相應的管理制度，議事原則，構建激勵約束機制；健全中外合作學校內部的組織架構；董事會承擔決策責任，校長負責帶領管理階層執行決策，黨委會全權監督，正確規定決策和運行機制。努力加大當地政府的扶持力度，在各種資源上取得較大的優惠力度，正確引領公司企業、明星校友捐贈教學資金與教學設備；發展其學校的產業鏈，讓更多的社會資本進入學校產業鏈，共同建設學校。

（二）采取差異化的發展戰略

現在越來越多的高校發展趨于同質化，而且這種現象越來越趨于嚴重化，作為中外合辦教育機構和項目，部分高校情況還是相對比較樂觀的。中外合作高校本身就秉承差異化戰略的理念，想要成為一所優秀的高等院校，就應該將這種優勢不斷地擴大，提升以辦學理念為學校特色的核心競爭力。想要高校具有持續性的競爭優勢，學校就應該明確自身的辦學競爭優勢，來結合本身的核心競爭力打出組合拳。重點利用發展戰略的差異化，突出辦學特色，發展教學理念，集中資源優勢力量，打造重點學科、重點專業和有優勢品牌。明確社會需求人才類型，將學校資源傾向培養社會需要的復合型人才。高校不僅僅應該做教學的差異化，同時也應該做到專業差異化、設施差異化、師資隊伍差異化和人才差異化。

（三）加強合作辦學師資隊伍建設

中外合作辦學的核心競爭力，還體現在以人為本方面。人才的培養與輸送的主力軍是教師，教師的優劣更是高校具備長期競爭優勢的根本因素。大部分中外合作高校師資隊伍明顯的缺陷在于專職教師太少，大多數都為外聘教師，這對于中外合作辦學的持續性發展來說是一個嚴重的弊端。不能依托本校的教學骨干、名師數量過少，沒有形成真正意義上的教學梯隊和學術團隊。究與以上原因，中外合作辦學要構建其核心競爭力，必須依據學院本身的特點，健全人力資源管理制度。高校應該建立體現其自身發展戰略特色的激勵模式，完善績效考核指標，對學校教師力量加強管理，讓教師和學校共同進步成長。

（四）推動中外合作辦學核心競爭力創新

創新是推動一所高校核心競爭力發展的動力。時代是在不斷的發展的，不管是商業經濟，還是社會教育，如果不懂得創新注定會被新的時代所淘汰。因此，中外合作辦學要不斷更新自身的核心競爭力，不斷去提升自身核心競爭力的標準，要與時俱進，持續發展。高校要時刻關注社會發展動態，及時調整發展戰略，根據時代的潮流不斷創新其核心競爭力，使高校建設和發展與高校核心競爭力形成一個良性的循環。

（五）提高中外合作辦學社會服務能力

伴隨著社會經濟的高速發展和文化的穩步發展，中外合作辦學作為一種生產力，是推動社會發展的重要力量之一。所以要想提高一所高校的核心競爭力就要提高其社會服務能力，擴大自身在社會經濟文化發展中的影響，與周邊社區、與用人單位、與社會公益機構等建立友好的戰略聯盟關系，提升自身在社會良性運轉中的作用，傳播弘揚正能量。一方面在適時可行下，擴大招生目標，為社會有文化需求人士提供更多的受教育機會，以保障社會更多公民的的受教育權利；另一方面，要加強對人才的培養，只有為社會輸送更多的優秀人才，才能更好的去推動社會經濟和文化的發展。總得來說，中外合作辦學應該在社會服務方面付出更多的努力，提升自身的社會認可度和美譽度，提升自身的核心競爭力。

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