高校班主任工作實踐與感悟

教育是立國之本。高等教育是整體國民教育的重要支柱。高等教育管理水平的提高是其健康發展的切實保障。目前輔導員管理的學生數眾多，一名輔導員管理學生數達四五百名是很常見的現象，有的還要在兩個年級任職，再加上創新創業、考研和就業等環節指導的特殊性，設立班主任職位顯得非常必要，并已成為高教管理的重要組成部分[1]。通常班主任比輔導員資歷較深、閱歷較豐富，在學生中具有舉足輕重的地位，班主任工作的成敗將直接影響大學生綜合素質的培養。結合擔任三學年班主任的工作實踐談一些感悟，供研討或給即將從事班主任工作的高校教師參考。

一 堅持正確的政治方向

思想政治教育是高校工作的重中之重。是關系到培養什么樣的人，培養出來的人才為誰服務的根本問題。我們應將大學生培養成既具有堅定的崇高理想，同時又具有過硬的專業本領，為社會主義建設服務的高級人才。高等學校在每個年級都設有輔導員崗位，主抓學生的思想政治工作及日常管理。輔導員都是經過層層選拔，在政治上具有堅定正確的理想和信念。班主任作為與學生接觸最多的熟悉專業的教師，也應該同樣如此。當然，班主任和輔導員之間，應該既有分工又有配合。分工基于各自的特點，輔導員主抓思想政治工作，班主任主要做和專業知識相關的其它各類工作。應相輔相成、相得益彰。輔導員工作是班主任工作的引領和保障。班主任著重指導專業學習、創新創業訓練、考研與就業等環節工作，思想政治教育同時也貫穿始終。在思想政治教育方面，班主任與輔導員多溝通多交流。班干部隊伍是輔導員和班主任進行班級管理的重要抓手。班干部和同學吃、住、學習和活動都在一起，對班級情況了解最徹底最全面。他們所反映的班級情況，是班主任了解班集體的重要信息，是做出各項決策的重要依據。當然，班主任也需要隨機或個別深入調查，以對班干部所反映情況進行甄別，判別其可信度。同時，班干部也是全體學生的表率，在學習、生活以及課外活動甚至思想等方面起著導向作用。因此，班干部隊伍建設至關重要。在班級管理過程中，曾發現一名學生干部紀律較渙散、學習成績下降明顯，及時和輔導員溝通并進行了調整，保證了班級學生干部管理工作的健康運行，同時也是對其他班干部行為和態度的一個警示。

二 樹立崇高的世界觀、人生觀和價值觀

要求學生樹立崇高的世界觀、人生觀和價值觀，班主任本身應該首先具備。學生入校之后，第一學年主要抓養成，養成良好的學習和生活習慣。學習習慣方面，主要強調大學和中學兩階段的明顯差異。生活習慣方面，主要讓學生能夠和其它同學以及老師之間能夠和諧相處。應該尊敬師長、團結同學。學習方面要向成績好的同學看齊，努力成為合格甚至優秀的畢業生。生活方面要向條件艱苦的同學看齊，勤儉節約，杜絕浪費。嚴禁進行超出自己償還能力的校園貸，以免造成不可估量的經濟損失，以及由此造成的精神上和身體上不可挽回的傷害。樹立健康的戀愛觀，具有崇高的共同理想，積極向上的學習習性，陽光燦爛的生活面貌。樹立端正的勞動態度，熱愛勞動，弘揚勞動致富的精神，明辨且堅決抵制各類傳銷活動。曾有一位學生想應征入伍征詢意見，根據他的特點以及國家的政策，堅定支持他的選擇。入伍后，經過部隊的鍛煉，精神面貌煥然一新，擁有了健康的體魄，實現了從紀律渙散到嚴明的徹底轉變，養成了優良的生活習性，思想覺悟也得到了大幅度的提高，整體素質全面得以提升。從目前來看，無論是對國家還是對個人，都是正確的選擇，在向著預期的美好的目標發展。所任班級來自全國多個省份，文化基礎強弱明顯。督促每一位同學主觀上努力上進的同時，也必須接受成績不可避免的差異。從這一點上，就可以讓他們培養相互幫助的良好風尚，平等待人不互相歧視的心態，幫助他人同時也提高了自己繼而也是幫助自己的思維方式，以及團結全班同學共同進步繼而也使個人得以提高的集體主義精神。

三 具有扎實的專業基礎

班主任必須具有扎實的專業基礎和寬泛的專業知識。學生入校第一學年，首先涉及到一個專業鞏固的問題。國家設立本科專業是經過充分論證的，都是根據社會發展需要設立的。當然隨著社會發展，本科專業也會優勝劣汰。但在某個時期，都有相對的穩定性。常言道，學一行愛一行，行行出狀元。無論學習什么知識都要從興趣開始。有些學生是根據興趣報的專業，但也會有不少同學是考慮其他因素選報的專業，比如父母及親戚朋友的建議、畢業就業需求等。可以說整體上，學生入校時對專業的了解甚少。為了培養學生的專業興趣，就要給學生對專業進行充分的介紹，包括培養目標、培養方案以及國內外現狀與發展前景等。從不同的角度和視野，包括不同的性別等，讓學生樹立起只要努力學習，扎實掌握專業知識，畢業之后肯定能有展現自己能力的一席之地和廣闊的社會發展空間的理念。雖然每個學校，都有在第一學期末或第一學年末給學生轉專業的機會，學生畢業之后也可能不從事所學專業，但這僅屬于個別情況。對整個班集體來講，穩固的專業思想是養成良好學習風氣的基礎。在第二學年，學生要進行創新創業實踐。整體上，從效率和效果兩方面出發，絕大多數同學的創新創業實踐所涉及的知識領域應該以所學專業為主體。班主任應該具備扎實的專業基礎和寬泛的專業知識，給予學生有效的解答和幫助。從第二學年開始，專業拓展課也逐漸加入到授課體系中。學生根據自己的特長興趣和發展方向，也要求班主任給予較明晰的指導，來選擇相關課程學習。第三學年考研與就業之間的關系以及考研專業學科和方向的選擇，第四學年就業單位的確定，在這些方面班主任能夠幫學生做出恰當的選擇，較高的專業素養同樣也是不可缺少的。工作中曾對一位有體育特長且學習成績優良的學生，進行了長達四個小時的談話交流，在就業與考研之間的選擇問題上，給出一些有價值的建議。

四 具有較強的協調和管控能力

學生在學校與同學甚至教師之間交流時，難免產生一些矛盾。當然，由于大學生絕大多數都已經是成年人，生活方面的矛盾一般自己都能化解，積累的主要是學習方面。這些矛盾如若不能及時化解，不但影響學生的學習狀態，嚴重的有可能影響正常的教學秩序，甚至發生影響校園穩定的突發事件。這些矛盾主要存在于創新創業學分的認定、輔導員的綜合測評、業務課的成績評定等方面，并且集中在影響畢業證和學位證頒發以及推免資格取得等的焦點。由此，班主任就需要協調相互為爭取推免資格潛在“對手”之間的關系，協調輔導員與學生之間的關系，協調業務課教師與學生之間的關系等。一方面要向輔導員和教師了解測評、認定或評定各類成績的原則及實施方案，另一方面也監督其執行過程中的公正與公平。在此基礎上，向學生做出全面合理的解釋，并給出正確的努力方向。做到相互信任，相互諒解。及時消除同學之間、師生之間的矛盾，化解影響學生學習的負面情緒，使可能出現的影響校園穩定的突發事件，消除在萌芽狀態。

五 具有強烈的責任感

做班主任工作應該用心去和學生交流，這樣才能夠取得學生的信任，和學生進行有效的溝通。剛入校時，對新生要盡快讓他們熟悉學校的軟硬件環境，查看走訪宿舍，找特殊困難家庭的學生進行重點談話，關心每一位學生的衣食住行，使學生體會到學校大家庭的溫暖。比如入校后，就曾組織了一次環校跑活動，既讓學生熟悉了校園，又讓同學之間相互增進了了解，同時班主任也進一步了解了學生的特點。期中或期末課程結業考試之后，善于總結，對成績優秀或有進步的同學以褒揚，對成績不佳或有退步的同學以鼓勵，并找出造成的原因，共同想辦法克服。對于整體成績不好的宿舍，聯系宿舍長召開宿舍會議，針對性的從學習態度、作息習慣、處理娛樂與學習的關系等方面分析原因，使其端正學習態度、養成良好的作息習慣、合理安排娛樂活動等。深入課堂，定期與隨機聽課相結合。定期聽課，主要了解學生的出勤情況、課堂紀律以及主動學習的積極性等。對于缺勤的學生，向輔導員反映的同時，一定要跟蹤到底，查明原因。對于離校的，一定要時間、地點和事由做到三清，以免發生嚴重的社會惡性事件。對于遲到的學生，督促其改掉不良的生活習慣，做到令行禁止。課堂上如發現有玩手機、亂說話和看課外書等的情況，予以制止并提醒改正。對于學生反映課堂接受知識難度較大的課程，重點隨機聽課，從學生和教師兩方面尋找教學效果不好原因。比如教師備課的熟練程度、對授課內容的理解深度、課件的制作水平、語言的表達及板書清晰度等方面的缺陷。實踐性較強的課程，建議學生抓機會抽時間盡量多接觸工程實際，以增強感性認識。團日以及元旦等節日班級的聯歡活動，班主任要積極參加。在重要考試前，除了進行提醒以起到督促作用之外，也曾向學生贈送筆和本，以示關愛，起到了很好的效果。遇重大節日，利用所建立的班級網絡即時通訊工具，向學生傳遞祝福，增進友誼，以加強班集體的凝聚力。

總之，通過實際工作的體驗，筆者認為堅持正確的政治方向，具有崇高的世界觀、人生觀和價值觀，扎實的專業基礎，較強的協調和管控能力，強烈的責任感，是勝任高校班主任崗位的基本條件，或者說是做好班主任工作應具備的基本素質。

[1]李占松.高等教育管理若干問題及對策研究[J].高教學刊，2016(8)：178-180.