加強(qiáng)民辦高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的思考*

隨著信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)在高校的廣泛應(yīng)用，高校思想政治理論課教育教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、共享性等特點(diǎn)，重新定位教學(xué)中心，促進(jìn)師生之間的交流，優(yōu)化教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)徹底改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，使之更加符合教育學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，更能適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。然而要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，它是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重要載體，是一個(gè)比較完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。《關(guān)于進(jìn)一步進(jìn)一步加強(qiáng)和感覺大學(xué)生思想政治教育意見》（中發(fā)[2004] 16號(hào)）指出“要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”[1]為落實(shí)“04方案”，中央宣傳部、教育部發(fā)布了（教社政[2005]5號(hào)）（簡稱“05方案”）[2]隨后在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》中“把教育信息化納入國家信息發(fā)展整體戰(zhàn)略”。[3]因此，要將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的思想政治教育教學(xué)手段應(yīng)用于實(shí)際教育教學(xué)過程之中，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，以促進(jìn)高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。

一 思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)涵概述

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)源于西方國家，西方國家高等教育信息化也走在了世界的前列。上世紀(jì)末，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已在西方許多高校得到廣泛應(yīng)用。如“1996年專門用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)開始出現(xiàn)其中美國麻省理工學(xué)院MIT的網(wǎng)絡(luò)課程開放工程OCW就是一個(gè)典型事例。”[4]“當(dāng)前國際上主流的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要有商業(yè)平臺(tái)和開源平臺(tái)兩種，其中，商業(yè)平臺(tái)主要有Learning Space、Virtual、Blackboard、Top Class等；開源平臺(tái)有 Atutor、Sakai、Moodle、LAMS、Claroline等。”[5]為適應(yīng)國家《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中遠(yuǎn)程教育工程的要求，1994年國家投資建設(shè)的“中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）”示范工程正式運(yùn)行，它是全國第一個(gè)Ipv4主干網(wǎng)，這標(biāo)志著我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用的開始。1999年，CERNET開始建設(shè)自己的高速主干網(wǎng)。到2002年底，“CERNET已經(jīng)覆蓋我國近200個(gè)城市，有1000多所高校接入CERNET”。[6]隨著CERNET的發(fā)展應(yīng)用，根據(jù)教育部的十二五規(guī)劃，眾多教育網(wǎng)站將融入整體的教育云平臺(tái)當(dāng)中。[7]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展為民辦高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)提供了有益的參考和借鑒。然而，關(guān)于高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的概念，在學(xué)術(shù)界并未形成統(tǒng)一的共識(shí)。

所以，結(jié)合已有研究成果，可將高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)定義為：以互聯(lián)網(wǎng)為載體，依據(jù)教育主體的需求，把思想政治理論課與信息技術(shù)融合于一個(gè)虛擬的環(huán)境之中，為教育者和受教育者提供教育服務(wù)的軟件系統(tǒng)的總稱。

二 民辦高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)中存在的問題及分析

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，民辦高校為落實(shí)“04方案”“05方案”等文件精神，適應(yīng)信息化時(shí)代要求，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，致力于思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，并取得了一定的成效，但仍然存在諸多不足。通過調(diào)查顯示，主要存在以下幾個(gè)方面的問題。

（一）起步較晚，層次偏低

據(jù)調(diào)查顯示，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，民辦高校逐漸認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校理論課教學(xué)產(chǎn)生的重大影響，并逐步探索理論教學(xué)與信息技術(shù)相融合的結(jié)合點(diǎn)。由于受資金、技術(shù)等因素的制約，民辦高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用上起步較晚，41%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)不完善；20%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能較少，不能滿足需求；45%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)性不足，只能進(jìn)行一些簡單的文字交流，缺乏語音設(shè)置，無法傳輸圖片等。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)形式單一，內(nèi)容簡略

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思想政治理論課教學(xué)要突破傳統(tǒng)單一的授課形式和內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將內(nèi)容設(shè)置的更具有新穎性和創(chuàng)新性，滿足大學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，從調(diào)查的結(jié)果來看，各民辦高校雖然都在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，但主要以Sakai為主，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)形式缺乏多樣化，50%的以上的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)滯后，形式單一，不能滿足自身學(xué)習(xí)的需要。在內(nèi)容上，當(dāng)前民辦高校思想政治理論課網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)容主要是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“中國近現(xiàn)代史綱要”“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”四門主干課的PPT課件、word文檔形式的教案、視頻等相關(guān)資料，內(nèi)容信息量較小，43%的大學(xué)生認(rèn)為平臺(tái)中課程資源不足。

（三）對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的認(rèn)知不足，訪問量低

從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)新度、使用次數(shù)、優(yōu)劣勢(shì)的了解、功能配置等角度調(diào)查教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的認(rèn)知情況顯示，60%的受調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)缺乏創(chuàng)新，新穎性不夠；80%的受訪者很少使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)浪費(fèi)時(shí)間；90%的受訪者不了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能配置和優(yōu)劣勢(shì)。由此不難看出，民辦高校教師與學(xué)生對(duì)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的認(rèn)知上存在嚴(yán)重不足，參與度不夠積極，訪問量低，進(jìn)而影響了師生對(duì)高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用。

三 促進(jìn)民辦高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用的對(duì)策

通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的系統(tǒng)分析，在了解民辦高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，就如何促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在民辦高校思想政治理論課中的應(yīng)用，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行

高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用依賴于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)。良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行的重要條件。民辦高校要及時(shí)更新升級(jí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的管理和維護(hù)，保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行。同時(shí)，民辦高校要加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)（含無線網(wǎng)wifi）全覆蓋，讓師生在校園的每一個(gè)角落隨時(shí)都可以使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

（二）完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的載體，是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的服務(wù)平臺(tái)。民辦高校要引進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)多樣化，滿足師生個(gè)性化需求；整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容吸引力，滿足學(xué)生的實(shí)際需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)校興趣。

（三）加強(qiáng)師生培訓(xùn)，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用技能

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的目的在于服務(wù)于教育主體。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下產(chǎn)生的新事物。要想充分的運(yùn)用它，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，更好的服務(wù)于廣大師生，除了有完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)，還需要專業(yè)的技能。民辦高校要強(qiáng)化在校師生的技能培訓(xùn)，并將此類培訓(xùn)作為一項(xiàng)長期的教育教學(xué)任務(wù)來抓，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有更新快的特性，不可能畢其功于一役。同時(shí)，還要更新培訓(xùn)內(nèi)容，為廣大師生提供多樣化培訓(xùn)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用技能，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用效率。

（四）加大宣傳，提升對(duì)高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的認(rèn)知水平

從調(diào)查的結(jié)果來看，諸多民辦高校教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的認(rèn)知情況并不理想。由于使用主體的對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的認(rèn)知不足，很大程度上影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用。因此，民辦高校要加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的宣傳，讓更多的教師和學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能配置、明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，以及給自身發(fā)展帶來的益處，不斷提升師生對(duì)高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)。

[1]《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)［2004)16號(hào)),2004-10-15.

[2]中央宣傳部、教育部.《中共中央宣傳部教育部進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)）,2005-3-2.

[3]中華人民共和國教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》，2010-7-29.

[4]李真，岳從遠(yuǎn)，馮路.國外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r與啟示[J].職業(yè)教育研究，2006(3)：145.

[5]王守蘭.高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用中的問題及對(duì)策研究[D].江南大學(xué)，2015(1).

[6]https：//baike.baidu.com/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD% E6%95%99%E8%82%B2%E5%92%8C%E7%A7%91%E7% A0%94%E8%AE%A1%E7%AE%97%E6%9C%BA%E7% BD%91/6175431?fr=aladdin

[7]云時(shí)代的校園數(shù)據(jù)中心,中華人民共和國教育部，2012-7-13.