快樂(lè)創(chuàng)意 趣玩箱子
——淺談利用啤酒箱開(kāi)展幼兒體育游戲活動(dòng)

文 孟 佳

幼兒園體育活動(dòng)以其相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍、靈活多樣的活動(dòng)形式和豐富有趣的活動(dòng)材料而深受幼兒喜愛(ài)。在本班開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師嘗試投放了一種常見(jiàn)的生活物品——啤酒箱，利用其開(kāi)展了一系列體育游戲活動(dòng)。本文就選取啤酒箱這一材料的原因和如何在體育活動(dòng)中有效地利用這一材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

一、創(chuàng)意選材，適宜幼兒

受生理年齡和心理特征的影響，幼兒容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生好奇心。在一次戶外活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地上有幾個(gè)臨時(shí)堆放的裝水果的塑料筐，就玩起了“疊箱子”的游戲，活動(dòng)后，幼兒紛紛表示愿意嘗試新的材料、新的玩法。老師對(duì)各類周轉(zhuǎn)箱進(jìn)行了比較，最終確定了選用大小為55×36×31cm的啤酒箱，主要基于以下三點(diǎn)考慮：（1）啤酒箱承重性能好、牢固，幼兒游戲時(shí)較為安全；（2）啤酒箱體積適中且自重較輕，便于幼兒自主擺放、拼搭及整理；（3）啤酒箱屬于低結(jié)構(gòu)材料，其造型多變，能夠一物多玩，有助于培養(yǎng)幼兒自主探索的能力。

二、創(chuàng)意探索，一物多玩

作為低結(jié)構(gòu)材料，啤酒箱可以任由幼兒拼搭。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熟悉，幼兒利用啤酒箱探索出了多種玩法，其中也包含了多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

走：這是一種最基本的玩法，分為三種：直接在箱子上行走、間隔箱子間的行走和在一定高度上的行走。

跨：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”一欄有明確目標(biāo)：能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。將啤酒箱作為一種新穎的運(yùn)動(dòng)器材，在開(kāi)始階段，幼兒根據(jù)能力的差異會(huì)有不同的表現(xiàn)。有的幼兒能又快又穩(wěn)地通過(guò)啤酒箱，而有的幼兒則表現(xiàn)得謹(jǐn)慎而緩慢。

攀爬：有研究表明，攀爬有助于幼兒體能素質(zhì)的提高，經(jīng)常性的攀高可以鍛煉幼兒的平衡與協(xié)調(diào)能力。正是由于啤酒箱能隨意疊放的特性，幼兒發(fā)現(xiàn)了將箱子疊成不同的高度能夠在上面進(jìn)行攀爬。

跳躍：幼兒在一定高度上攀爬，勢(shì)必要解決如何下來(lái)的問(wèn)題。有的幼兒直接從箱子上跳下來(lái)，大家紛紛效仿。這樣的方式既鞏固了幼兒從一定高度往下跳的技能，也鍛煉了他們的膽量。

三、創(chuàng)意難度，挑戰(zhàn)自我

心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求過(guò)高或過(guò)低都不行。在走、跑、攀爬、跳躍各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能都嘗試過(guò)后，教師鼓勵(lì)幼兒將箱子按照自己的意愿疊放拼擺，并適當(dāng)?shù)卦黾与y度，進(jìn)一步進(jìn)行挑戰(zhàn)。

（一）形式多樣，層層遞進(jìn)

（1）將箱子擺成一層的高度，或并攏或分開(kāi)，引導(dǎo)幼兒熟悉箱子游戲；（2）箱子壘高成山坡造型，鍛煉幼兒攀爬和跳躍能力；（3）箱子疊放成兩層，中間間隔20厘米的距離，幼兒嘗試“天橋”游戲；（4）將箱子一層兩層間隔擺放，幼兒在高低箱子上平衡通過(guò)；（5）間距40厘米擺放箱子，鼓勵(lì)幼兒快速跨跳過(guò)去。

多種啤酒箱游戲使幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，促進(jìn)了良好運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展。

（二）關(guān)注個(gè)體，自我成長(zhǎng)

幼兒的能力有差異性，能力強(qiáng)的幼兒基本不需要教師幫忙或指導(dǎo)，而能力較弱的幼兒則需要教師更多地去關(guān)注。值得欣慰的是，雖然能力有強(qiáng)有弱，但是大部分幼兒都能自主自愿地參與到活動(dòng)中，努力克服困難，既獲得了運(yùn)動(dòng)技能的提高，又鍛煉了良好的意志品質(zhì)。

四、創(chuàng)意游戲，多元發(fā)展

《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒體育的總目標(biāo)是：以幼兒健康發(fā)展為重心，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。因此，我們?cè)诶闷【葡溟_(kāi)展體育游戲的活動(dòng)中，在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的同時(shí)，也要注意到幼兒心理的發(fā)展，充分發(fā)揮體育功能的多元性。

（一）建構(gòu)能力的滲透

在活動(dòng)中，啤酒箱對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是有趣的，其可變性強(qiáng)，便于搭建不同的造型，可以提高幼兒的建構(gòu)能力。

（二）團(tuán)體意識(shí)的建立

在活動(dòng)中，幼兒嘗試合作（搬箱子、搭造型），學(xué)會(huì)了等待，體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè)，促進(jìn)了他們良好情緒情感的體驗(yàn)。

（三）良好品質(zhì)的培養(yǎng)

幼兒在鍛煉身體各項(xiàng)動(dòng)作技能的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、協(xié)商、等待、合作等一系列良好的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

啤酒箱雖簡(jiǎn)單，但是變化無(wú)窮。幼兒能夠根據(jù)自己的能力和興趣選擇相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。后續(xù)活動(dòng)中，教師也將根據(jù)幼兒的想法和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，增添輔材，迸發(fā)新的創(chuàng)意，讓幼兒能夠更為積極主動(dòng)地投入到快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

李季湄，馮曉霞.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.