努力成為一名新型教師

李曉清 （山東威海市第二中學）

走上講臺11載，筆者時刻銘記山東師范大學“弘德明志，博學篤行”的校訓，并努力實踐著。

一、堅守最初的教育理想

“弘德”是教師立身之本，教師的道德修養會深深地影響到學生。教師應該熱愛祖國，愛崗敬業，誨人不倦；應該具備正確的世界觀、人生觀和價值觀，以身作則；應該知法守法，幫助學生樹立法律意識，明確社會責任；應該遵守公德，崇尚美德，為人師表。正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。

“明志”是堅守最初的信念理想，積極進取，言行一致，為學生樹立榜樣。把教書育人作為自己畢生所追求的事業，時刻銘記我們的教育理想與抱負，認真享受與一個個獨特生命個體相遇的過程，用教育過程中不斷生發出來的不竭的愛去喚醒、感染和引導我們的學生，一起詮釋生命的真諦。

二、提升專業能力和個性心理品質

“博學”要求教師的學識要廣泛，僅有道德愛心是不夠的，知識經濟飛速發展的時代下教師的專業素養及能力需要不斷提升和完善。教師應該及時自我審視，消除職業倦怠，增加自身學習的緊迫感；應該抱著終身學習的態度，經常重溫學科專業知識；應該適應新課程改革的需要，不斷完善更新自身的知識結構；應該將每一堂都當成公開課，力求精心設計好每一堂課。

“博學”其實也意味著博大和寬容，教師需要有廣闊的胸襟和心理品質，要兼容并包，海納百川。教師的言談舉止和心理品質不僅會影響教學的效果，也會對學生的品德修養與心理有著一定的影響。得體的著裝、優雅的舉止、幽默的談吐、廣泛的興趣、向上的心態、良好的自控力、謙遜的品質、高尚的情操、堅強的意志、恒久的精神、高度的責任心等品質都會傳達一種積極的教育生活態度，都會對學生的人格和心理產生潛移默化的影響。

三、抓好課堂教學實踐

“篤行”是實踐，教師的真功夫主要體現在課堂中，教師個人明確的道德目標、堅定的信念理想、淵博的學識、有趣的個性，最終都會體現在日常的教學實踐中。教師通過精心的教學及評價設計、適時的學法指導、有效的跟蹤反饋、及時的教學反思等方面，嘗試著將教育與教學研究有機融合，最終實現教育實踐中的經驗積累與完善。

請教師們不忘初心，努力堅守最初的教育理想；不斷提升專業能力和個性心理品質；著力抓好課堂教學實踐，及時總結反思……在成為新型教師的道路上，讓我們結伴前行。