語文老師當為“雜家”

語文就像一座百花園，美不勝收；語文就像一座豐富的寶庫，上至天文，下至地理，中至人事，包羅萬象。語文的豐富性、龐雜性決定了語文老師應當成為一名知識豐富、視野開闊、興趣愛好廣泛的“雜家”。這就要求語文老師要多讀書，善學習，勤于觀察，勤于思考，勤于動筆。這樣，集腋成裘，積水成河，語文老師才有可能在學生心目中樹立起高大的形象。與時俱進，關注生活，關注時代，關注文化、文學、科技等方面的發展成果，語文老師責無旁貸。

語文老師要鉆研古籍，打下扎實的古典文學功底；同時還要研究文學史，對于古今中外的文學現象、文學發展成果進行梳理。不敢說具有像林語堂那樣腳踏中西文化、評說宇宙文章的大師風范，最起碼能夠在自己的專業領域說出個子丑寅卯來。

只有具有豐富的知識、廣泛的愛好，語文老師才能肚中有“貨”。語文老師倘若修煉到不論講到哪個知識點，都能滔滔不絕，信手拈來，就不愁學生不為你的精彩而鼓掌，不愁學生不愛讀書、寫作。在教師的示范帶領下，優秀學生將會不斷涌現。梁實秋先生在《記梁任公先生的一次演講》中寫道：“先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。”由此足可見一位優秀老師對學生的影響，而梁實秋先生的成就也印證了這一點。

常言道：“書到用時方恨少，事非經過不知難。”語文老師一方面要讀萬卷書，另一方面還要行萬里路，只有增加人生閱歷，增加社會實踐知識，方能更好地完善自己的人生。學生如果能從一堂課中看到天地山川的神奇、人生萬物的精彩，自然會心與老師共舞，情與老師共鳴。親其師信其道，教學效果自不待言。

成為“雜家”的語文老師，不僅要能說，還要能寫。兩者是相輔相成、相得益彰的。還是那句老話，“腹有詩書氣自華”，語文老師應深修為、深涵養，這樣才能說起來有聲有色，寫起來妙筆生花，教起來行云流水。