解集團化辦學難題，讓均衡教育落地有聲

重慶市巴南區魚洞二小教育集團創立于2016年，八個校區和一個附屬幼兒園的格局，為集團的快速發展提供了機遇，也帶來了挑戰。在多年的探索之路上，我們遭遇了集團化辦學普遍面臨的三大難題：一是資源稀釋，二是同質化，三是管理重構。為突破這三大難題，我們提出了“以問題為導向，構建集團發展的‘十三五’規劃；以問題的解決為突破口，讓規劃落地有聲”的行動策略，并通過“2+2+2”策略（兩個轉變、兩個構建、兩個完善）來解決集團化發展所面臨的三大難題。

兩個轉變——解決優質教育資源稀釋的問題

在集團化辦學初期，我們不斷從核心校區輸出成熟的管理干部和骨干教師。如何讓優質教育資源不斷擴散，同時又不傷元氣？我們提出了“固本培元、資源再生”的集團化辦學策略，并通過“兩個轉變”來實現。首先是從消耗母體到壯大母體的轉變。魚洞二小本部作為核心校區，具有牢固的發展基礎和已經高度融合的整體素質相對較高的教師團隊，加上我們持續不斷地培育新的管理干部和骨干教師，使老校區持續煥發出活力。其次是從單向輸出到多向反哺的轉變。隨著新學校的不斷發展，越來越多的干部和教師在新校區得到鍛煉，走向成熟，成為骨干。集團化最大的優勢就是可以調動和整合各類資源，通過集團管理， 一些成熟的干部和骨干教師又回到核心校區，反哺母體，或到新的校區開展工作，人流動起來，優質教育資源也被盤活，并得到擴大和再生。

兩個構建——解決“同質化”問題

集團學校發展的同質化問題，主要體現在學校發展外顯形式上的雷同，缺乏個性特色與創新。魚洞二小教育集團發展的原則是：忠于共同的教育哲學，探尋不同的發展道路，做到“和而不同”，主要通過“兩個構建”來體現。一是構建集團品牌識別系統，體現一個“和”字。我們確立了集團總的辦學理念——“讓每個生命都綻放精彩”，每個孩子都是獨一無二的個體，每個生命都有獨特的價值和稟賦，讓他們成為最好的自己；我們還確立了集團發展的共同愿景——美麗二小、魅力教師、快樂孩子，以此統領我們發展的方向。二是構建校區個性化發展藍圖，體現“不同”二字。對于每一所新校區，我們不是簡單復制本部模式，而是構建個性化發展藍圖，并形成框架體系，讓每所新學校一開始就有自己的特色。這種形散神聚的集團化辦學思路，讓各校區在共同教育精神追求和文化價值認同的基礎上，各自開出絢爛之花。

兩個完善——解決管理重構的問題

集團化辦學打破了單一學校的管理模式，我們用“兩個完善”來破解管理重構的難題。一是完善集團學校管理的標準和流程。為了提高管理效能，我們制定了《魚洞二小教育集團管理制度匯編》，形成固化的集團工作標準和工作流程，并將其平移到新校區的各個管理領域，這一舉措充分體現了優質資源的共享與共建。二是完善核心管理團隊+校區執行團隊的管理模式。核心管理團隊由總校長和各執行校長組成，下設督導室、課程部、德育部、校務部、行政部和信息中心，全部由各校區中層干部兼任。核心管理團隊有兩大工作職能：一是頂層設計、高位引領； 二是督導評估，檢查落實。

我們從問題出發，圍繞“2+2+2”策略這條工作主線，解決“資源稀釋、同質化和管理重構”三大難題，構成了魚洞二小教育集團發展的“十三五”規劃的基本框架。這個框架的形成可以讓“十三五”規劃更有實效性和可操作性，能真正把規劃落地，在五年內達成“老校區更優、新校區高起點發展——老校區換新貌、新校區特色發展——新老校區各顯華章”的集團學校發展梯級目標。