追夢(mèng)路上，智慧前行

“十年飲冰，難涼熱血。”這十幾年的班主任工作并不是一帆風(fēng)順的，傷感、彷徨一路相隨，但我依然帶著熱情在跌跌撞撞中成長(zhǎng)、成熟。曾懷疑自己到底有沒有能力勝任班主任工作，也曾想過(guò)就此放棄。然而，困難會(huì)暫時(shí)壓倒一個(gè)人，也會(huì)讓人變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我從失敗中吸取教訓(xùn)，通過(guò)向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，研習(xí)相關(guān)的理論書籍，我慢慢體會(huì)到：班主任工作的美好藍(lán)圖要用“智慧的心”去描繪。

用心溝通，關(guān)愛學(xué)生

我努力用愛架起一座座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，與孩子們相處時(shí)間最長(zhǎng)的就是班主任了。我要求自己不但當(dāng)好老師，同時(shí)還要扮演好“家長(zhǎng)”“朋友”“心理咨詢師”等角色。一樹之果尚有酸甜之分，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生個(gè)體也自有差異，但我堅(jiān)信每一朵花都會(huì)綻放，只是花期不同而已。對(duì)于班里的待優(yōu)生，我首先進(jìn)行深入的調(diào)查摸底，然后做到因材施教。我會(huì)適時(shí)幫助他們消除或減輕各種心理負(fù)擔(dān)，讓他們充分認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的喜悅，收獲希望與信心。

這種一視同仁的愛，使每個(gè)學(xué)生都感受到了溫暖和關(guān)愛，同時(shí)有效增進(jìn)了師生間的感情，使教育事半功倍。

用心學(xué)習(xí)，科學(xué)管理

“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們自覺、主動(dòng)地參與班集體管理，既能減輕班主任的工作壓力，更是鍛煉學(xué)生能力的有效方式。

高一接手新班后，我在學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)就注意挖掘班級(jí)管理的“苗子”，多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示自己，在同學(xué)們心目中樹立起他們的形象和威信。開學(xué)后，我對(duì)這些“準(zhǔn)干部”進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任和義務(wù)。如：生活委員對(duì)室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)的打掃時(shí)間、要求都要清楚，并負(fù)責(zé)安排值日生，檢查保潔質(zhì)量；體育委員要熟悉學(xué)校課間操和課外活動(dòng)的要求，負(fù)責(zé)體育課的隊(duì)伍管理等。 我知道，只靠幾個(gè)班干部來(lái)管理班級(jí)是不夠的，必須要調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，為此，我實(shí)施了“高效課堂學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”和“一日班主任制”。我將全班同學(xué)劃分為6個(gè)行政小組，每組6人左右。班級(jí)輪流由一名同學(xué)擔(dān)任“班主任”，直接領(lǐng)導(dǎo)6個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組每日生活和學(xué)習(xí)的積分量化等事務(wù)。這樣，不僅使每個(gè)同學(xué)都有事做，還強(qiáng)化了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

用心思考，文化塑德

班集體只有具有良好的班風(fēng)班貌，才能具有凝聚力和吸引力。我通過(guò)建設(shè)顯性的班級(jí)文化，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的民主討論，一份《我的1班心靈公約》誕生了：

熱愛楊中，熱愛1班，牢記“1班是我的，也是他的，更是我們大家的”，用行動(dòng)捍衛(wèi)1班榮譽(yù)。

全力以赴，體現(xiàn)我們的志氣；腳踏實(shí)地，體現(xiàn)我們的穩(wěn)重；積極思考，體現(xiàn)我們的睿智；勤學(xué)好問(wèn)，體現(xiàn)我們的樂(lè)學(xué)；及時(shí)計(jì)劃和落實(shí)，體現(xiàn)我們的執(zhí)行力。

…………

這份心靈公約，不是簡(jiǎn)單的約束和獎(jiǎng)罰，它更側(cè)重于正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，顯得更加親切溫馨，使同學(xué)們樂(lè)于認(rèn)同并遵守。班級(jí)文化的力量是無(wú)窮的。每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生制定班名、班訓(xùn)、班號(hào)、班標(biāo)、班歌等，以文化凝聚人心，讓班級(jí)充滿正能量。

85后、90后、95后、00后……隨著時(shí)代的發(fā)展，我們面對(duì)的學(xué)生在不斷更替，教育目標(biāo)也在不斷改變，班主任將會(huì)面對(duì)許多新的挑戰(zhàn)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己做得夠不夠、好不好。班級(jí)管理需要智慧，智慧由實(shí)踐而來(lái)。追夢(mèng)征程上，我愿用愛與智慧照亮自己和孩子們前行的路……