班主任應如何做好學生的思想教育

羅超

摘 要 班主任要管理好一個班級最重要的是要做好學生的思想教育工作。思想工作做到家了，班級工作就會井然有序，處理事情就會游刃有余，從而提高教育效果。在思想教育中，班主任應針對具體情況，靈活運用，把思想工作做到學生的心坎上，這樣才能提高學生的思想認識，達到培養學生良好道德品質的目的。

關鍵詞 思想教育；堅持理念；講究藝術；提高效果

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0065-01

在班級工作中如何進行思想教育呢？

一、留心觀察，深入了解，把握學生的不同特點

一個班級的學生，思想、性格、家庭狀況都不同。班主任平時要仔細觀察學生的言行和思想動態，了解他們對班級工作的意見和要求，要深入了解學生的家庭狀況，身體素質，年齡結構以及智力狀況等，掌握他們的性格特點和在同學中的形象，以形成縱橫聯系的信息網絡，做到對每個學生心中有數。這樣，可免以后的更多麻煩，也為以后的思想教育工作做好鋪墊。

二、堅持“教育需要贊賞”的理念

有位教育家說得對：教師要塑造一個成功的、偉大的人物不容易，但要毀滅一個有靈性的人卻不難，一句話，一個決定，一個結論都可能毀掉一個學生的前程，扭曲一個學生的靈魂。我們應該明白，引導孩子們在那張白紙上如何構思設計各自的宏偉藍圖中，我們都應該始終如一的滿懷激情、充滿希望，肯定他們的進步。應允許學生有錯誤，要知道他們的這一次錯誤就意味著下一次的成功！我們要經常性的鼓勵他們、夸獎他們：“你真棒！”“你能行！”一個充滿信任的眼神，一個充滿希望的笑臉，一種能引起學生共鳴的手勢都會使他們受到鼓舞，增強勇氣，我們不可以吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵。只有更多的使用忠懇的語調，才會使孩子們樹立奮發向上的信心，鼓起前進的勇氣，創出屬于自己的那片湛藍的天空。

三、講究思想教育中的談話藝術

“談話”是班主任針對學生存在的問題，與學生交換意見，對學生進行思想教育的一種方法，它是思想教育中一種最常用的行之有效的方法。這種方法優點較多，它不受時間、地點、人數的限制，形式靈活多樣。在教育實踐中，如何講究談話藝術，應充分考慮以下幾點：

（1）談話要及時。當教師發現學生的缺點、錯誤時，應及時找他們談話，及早引導他們走上正路，以免迷失航向，犯更嚴重的錯誤。（2）談話前要做好準備。找學生談話應該是慎重的，每一次談話之前，教師都要仔細設計談話的策略，尋找切入點，預想學生可能的反應，準備好幾種應對的情況。這樣想幾次，心中基本有底之后，再去把學生找來。有了準備，與學生的談話就能收到效果。（3）談話中的好話效應。愛聽好話，愛表揚，是人的共性。因此，適時的好話所產生的作用是非常微妙的。在談話初始，用好話以搏得對方的好感，打消心理隔閡，創設良好的談話氣氛，這樣的教育效果會很不錯。（4）談話時要進行心理換位。心理學告訴我們，要使對方接受你的觀點，那么，你就必須同對方保持“同體”的關系。語言上，盡量把“你”“你們”“我”都換成“我們”。通過心理換位，能產生一種“親合力”，使教育對象從心理上易于認同和接受教育。（5）談話要尊重學生的人格。尊重學生，是新型師生關系有思想教育中的具體體現，也是教育學生的前提。只有尊重學生，才能得到學生的尊重，才能更好地了解學生，教育學生。惡語中傷，只會挫傷學生的自尊心，甚至使學生產生破罐破摔的念頭。

四、把握教育時機，提高教育效果

教育時機的選擇，對教育效果的產生有著密切的因果關系。在實施思想教育的過程中，怎樣選擇有利的教育時機以提高教育的效果呢？

（1）學生換了一個新的環境是好的教育時機。比如說學生進入起始年級的時候，面對的是陌生的老師，陌生的同學，陌生的環境。這個時候，一些小小的外部力量可能會對學生產生極大的改變。教師如果善于在起點班給學生樹立遠大的志向，狠抓學生的學習習慣，培養學生的學習興趣與信心，學生往往會有一個明顯的變化，會出現一個質的提高。

（2）每一個新學期的開始也是好的教育的時機，此時的學生總是躊躇滿志，經過暑假或寒假的長時間的休整，學校的生活還需要他們用一周或兩周的時間去適應。新學期開始，教師第一次走進課堂，有沒有這樣的感覺：學生特別專注？教室特別安靜？好的教師是不會放過這一大好時機的。這樣的機會也是必須等待的，但是有一個好處就是這樣的機會總是存在，每個學期都有，通常在每個學期開始的前兩周，是最佳教育時機，機會一旦來臨時，我們就不能錯過。

（3）當學校、班級里乃至社會上發生突發事件時，也是一個非常好的教育時機。比如說班級里發生不團結的現象，發展到打架的地步，教師此時因勢利導，進行謙讓精神與集體主義觀念的教育，通過組織學生座談會、主題班會，或其他一些形式的活動，使學生對這個問題有深刻的認識，這樣的教育就會更有針對性，也更有實效。

（4）學生個人犯錯誤、受到挫折或取得成功之時，對他本人來說也是一個很好的教育時機。受到挫折或取得成功時的學生，同樣也是面臨著心理上的巨大波動，這時教師所進行的教育給學生的印象將會是十分深刻的，教師對受到挫折的學生進行鼓勵，幫助他分析失敗的原因，對取得成功有學生進行贊美，并肯定他為取得成功所作出的努力，不僅可以使師生間的感情更加融洽，對學生的指導作用也要比平時顯著得多。

總之，在思想教育中，班主任應針對具體情況，靈活運用各種方法，把思想工作做到學生的心坎上，這樣才能提高學生的思想認識，達到培養學生良好道德品質的目的。