如何提高小學數學教學互動的有效性

鐘華

摘 要 自從新課程改革項目實施以來，教學改革進程不斷深入，教學互動的有效性的得到越來越多的重視。隨著當前社會經濟的高速發展和進步，現代社會對于的要求不僅僅是理論型的人才了，需要具備更多實踐性的知識和處理實際問題的能力。所以教學的深入改革是為了滿足現代社會對于人才需求的一種手段，隨著課程改革進程的不斷發展，對于互動式的教學方式也提出了更加嚴格的要求，小學數學教學也是如此。老師在如今的小學數學教學過程中，需要根據互動式教學方式的特性有針對性的提高學生在課堂教學的參與程度和積極程度。本文就主要針對現在小學數學教學互動中的有效性問題提出一些相關的問題和解決辦法進行探討。

關鍵詞 提高；小學數學；教學互動；有效性

中圖分類號：F124.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0089-01

一、引言

長期受到傳統小學數學教學模式以及思路的影響，小學數學老師運用的教學方式還是傳統的講授數學知識為主要教學形式。伴隨著當前越來越激烈的社會競爭，各個行業對于適應性人才的要求也愈來愈高，但是這種傳統的小學數學教學方式各種各樣的問題逐漸暴露出來，比如學生的課堂參與程度底下以及不利于學生進行獨立思考和表達自我觀點，這些問題導致了師生之間相互不夠了解，教師不能夠了解學生對于數學知識的掌握程度，而是盲目的進行知識講授，導致學生對數學學習不感興趣甚至產生反感，形成惡性循環。在新目標課程改革不斷推進的過程中互動式的小學數學教學方式悄然出現在小學數學的課堂上，并且在經過一段時間的檢驗后可以看出，互動式的小學數學教學方式解決了傳統的小學數學教學過程中存在的一些弊端。由此可見，如何提高小學數學教學互動的有效性就成為了當下互動式教學方式的重中之重。

二、教師對于教材解讀要具有全面性、前瞻性

小學數學是一門邏輯性、系統性十分強的學科，各個板塊之間相互關系密不可分。在以往的教學準備工作中，教師總是采取傳統的教學方式去對課本進行解讀和備課。在傳統的教學方式已經不能夠適應現代社會對于人才的要求的大背景下，教師對于小學數學教材的理解不能能僅僅局限于過去傳統的教學方式了。在互動式教學逐步發展的情況下，教師對于教材的解讀要更加有廣泛性和前瞻性，要兼顧學生目前所掌握的知識和生活經驗，還要考慮到后期相關知識的關聯以及后期的學業任務和要求。教師身為學生在以后數學學習生涯中的引路人，會對學生以后的數學學習習慣和興趣產生決定性的影響，如果教師對于教材的解讀出現偏差或是理解不夠深入，就會在后期的教學中就會對學生起到錯誤的引導。只有教師對教材進行充分而且深刻的解讀，才能實現科學高效、具有創造性的解讀教材。

三、如何有效提高小學數學教學互動的手段

（一）貼合生活實際，堅持生活化導向

我們所學的所有知識都是為了服務生活，數學更是直接關系到以后生活的方方面面，所以小學數學的教學應該貼近生活實際，堅持生活化導向。根據小學數學傳統的教學方式和小學數學互動式的教學方式進行對比不難看出，互動式的小學數學教學方式必須以貼近生活實際、堅持生活化導向為教學背景，貼近學生的日常生活。教材中有許多的問題是來源于現實生活中的，教材之所以將日常生活中存在的數學問題融入教材，正是因為來源于日常生產生活的數學問題相較于虛擬的數學問題對于學生而言更具有啟發、引導的效果。在小學數學教學過程中融入當下社會生產生活中存在的一些數學問題，可以激發學生對于數學問題的發掘和思考興趣，推動學生進行自主學習。

（二）引導學生主動參與課堂教學

在人們印象中，傳統的教學方式是以老師扮演的數學知識的傳授者為主體，展開一系列的知識傳授工作。但是在互動式的小學數學教學方式中學生成為了教學過程中的主體，他們變成了數學知識的探索者，成為了小學數學教學過程中的核心。互動式的小學數學教學模式將傳統的老師教授轉變為了學生進行自我求學求知的過程。在傳統的小學數學教學概念中，教師一直占據著學習過程中的主導地位，對學生進行著數學知識的灌輸，忽略了學生對于數學學習的自主能動性。在互動式的小學數學教學方式中這一問題得到了很好的解決，這樣能夠充分培養學生的自主學習能力以及探索數學知識的興趣。

（三）培養學生的自主學習能力

互動式的小學數學教學方式的推動力不僅僅是教師，最根本的推動力是學生自我對于數學知識的探究和渴求，整個學習過程中，只有學生才是學習真正的主體，所以互動式的小學數學教學方式能否取得真正意義上的成功就是看能否真正激發學生的自主學習能力和學習興趣。要想激發學生的學習興趣，就要以學生為主體，引導他們思考與自身生活相關的數學問題，讓他們感受到實際生活中數學問題給他們帶來的收獲和快樂，從而推動他們去發現、思考數學問題，達到培養他們自主學習能力的目的。

四、結束語

互動式的小學數學教學方式在新課改的推動下已經初見成效，但是仍然存在著一些問題，所以需要我們去努力提高小學數學教學互動的有效性，才能真正達到互動式教學方式的最終目的。互動式的小學數學教學方式作為符合當下時代背景和現代社會對于人才的要求，是未來所有學科的教學方式的發展趨勢，我們要將互動式的學科教學方式貫徹到實際教學中去，培養、鼓勵學生自主探索知識，提升我國教育事業水平，為祖國培養更多的創新性人才。

參考文獻：

[1]王婉虹.如何提高小學數學教學互動的有效性[J].都市家教月刊，2015（12）.

[2]陸衛華.淺談如何提高小學數學教學互動的有效性[J].新課程導學，2013（3）：69.