如何激發學生的書法學習興趣

王安斌

摘 要 早在二千多年前的大教育家孔子曾指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”強調了興趣在學習中的作用。在學習書法的過程中，如何培養和讓學生保持濃厚的學習興趣，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關鍵所在。對學生來說，學習書法確實是一件比較枯燥乏味的事情。因為它既不像畫畫那樣有鮮艷的色彩、生動的造型；也不像唱歌、跳舞那樣有美妙的旋律和優美的動作。書法只有黑白兩色，線條抽象，技巧性強，結構復雜，需要經過反復練習才能熟練掌握。關鍵詞 方法；興趣；激發中圖分類號：B014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0243-01 在書法教學中如何培養學生的學習興趣，讓孩子產生巨大的學習動力，養成肯寫、樂寫、堅持寫的好習慣。我認為可從以下幾點入手：一、明確學習書法的意義興趣產生的前提是需要，只有當學生感到有了某種學習的需要時，他們才會相應地產生某種學習興趣。因此，教師在書法教學第一課就要向學生講清為什么要學習書法，也就是學好書法到底有哪些好處。如學好書法有利于學習，有利于以后工作，有利于健康，有利于提高智力，有利于培養好的性格和習慣。二、營造學習書法的氛圍塑造一個書法藝術與校園文化建設融為一體的學書環境，對學生起到一種“無聲之教”，“隨風潛入夜”，“潤物細無聲”的作用。這種不知不覺地對學生潛移默化的影響作用，具有滴水穿石的力量。學生移步舉目都徘徊在這種書法藝術的氛圍中，能較好地培養學生愛美、審美、創造美的良好習慣，使學生逐步增長辨識美丑，區別真假，判斷是非的能力。這種賦予無聲無息的環境創造，就會使學生情感、意識、行為在不知不覺地受到感染、暗示，產生認同，進行模仿，從而達到促進主動學習書法的心理素質提高的目的。一是開辟全方位的書法宣傳陣地，在教室、樓道、宣傳櫥窗，都裝裱學生的書法作品。一幅幅形式與內容俱佳的，由學生自己書寫的作品，構成了生生不息的書法藝術長廊。這樣既建設校園人文環境，又使學生每日置身于書法藝術的氛圍中，耳濡目染，起到引領學生產生主動書寫的目的。用學生自己書寫的書法作品，比名家真跡更具有激勵性。因為學生自己的作品來源于學生之中，貼近學生實際，使學生感到可信，可親。二是開展書法社團活動。在全校范圍內開展書法社團，把擅長書法的學生集中在一起進行提高培訓，讓孩子們相互成長、相互提高，達到共同成長的目的。三是組織書法競賽活動。組織學生參加校、鎮、市區級書法活動，讓學生享受成功的喜悅，體會到榮譽感。這樣不僅有濃厚的勤練書法的氛圍，還能真正鼓勵學生去主動書寫，進而提高學生的書寫水平。有了全員參與平臺，營造了人文互動的環境，強化了學生的主動書寫意識，全校就能形成勤練書法的氛圍。三、建立和諧的師生關系書法是一門抽象的線條藝術，在教學中應注意用形象生動的語言和比喻，讓抽象變得具體，讓枯燥變得有趣。學生比較喜歡幼兒園老師的那種童真語言，因此在書法課中應注意錘煉教師的課堂語言，這本身就是一名教師的基本功。古人曰：“親其師，才能信其道。”在教學實踐中，我們不難發現許多學生對所學學科的興趣與否，很大程度上取決于師生之間的關系如何。因此無論在課堂內外，教師應把自己與學生放在平等的位置上，關愛學生，尊重學生，真誠和藹地對待每一個學生，用“師愛”去贏得學生的親近和信任，師生感情雙向交流，密切師生關系，從而有效地幫助學生消除心理障礙。教師在課堂上，應不時用眼神、點頭、微笑等給與學生鼓勵和認可。既鼓勵了學生，同時又使學生能信任老師，視老師為知心朋友，使學生親其師，愛其課。這樣能使學生在寬松、和藹、融洽的氛圍中進行學習，大大增強學生的學書興趣。四、親筆示范，影響學生榜樣的力量是無窮的。兒童模仿能力強，古今名帖和老師的字經常成為學生模仿的對象。教師應該注意邊示范邊講解，讓學生看清每個筆畫的起筆、行筆、收筆的方法，使學生達到理解記憶的最佳效果。示范包括全體示范和個別示范。對學生中普遍存在的問題及重點字應在投影儀上或黑板上示范分析；對個別學生出現的問題，示范要對癥下藥，有的放矢。多做現場示范，讓學生觀察老師如何用筆、如何結字、如何安排章法、如何落款蓋章等，用老師的藝術才能和風采去感染學生。還可以邀請一些書法名家為學生進行示范表演，書法家揮灑自如、筆墨飛動的現場表演會讓學生羨慕和崇拜，從而激發學生立志做一名書法家，制定更高的學習目標。五、抓住孩子天性，以故事激發興趣學生以興趣為主，長時間的去學習書法，肯定會帶來枯燥無味，學習興趣下降。學生最喜歡聽故事，所以我每隔一段時間都會講講書畫家的故事，來調動孩子們的興趣。在課堂上，我時常會發現孩子們老是趴在桌上舔筆玩，不想寫字，這時，我就會對學生說：“這堂課的任務就是講故事給你們聽。讓你們放松放松，好不好？”話音剛落，孩子們就來了興致。孩子們聽完故事后就會提出不同的問題，提過問題后會高興的拿起筆繼續寫字。但是在學生對故事提出的問題時，老師要作一一解答，并步步引入做任何事情都要持之以恒，不能半途而廢。孩子們了解了道理，又會堅持不懈，顯示出不怕苦，不怕累的精神。有時我還會和孩子們在一起聊聊老師在學生時代怎么學寫字的事情，他們聽后都高興的哈哈大笑。我發現講故事對孩子們的啟發非常的大，在枯燥的書法練習中可以經常給學生講一些古今書法名家刻苦練字的故事，既可以調節課堂氣氛，又能達到激勵效果。