淺談農村初中如何提高教學質量

芮國昌

【摘要】更新理念，明確目標；提高教師隊伍的整體素質；加強常規管理；應用現代教育手段掌握信息；建立和完善教師工作質量綜合評價制度，建立良好的家校聯系制度，從以上幾個方面談了農村初中如何提高教學質量。

【關鍵詞】農村初中 教學質量 教師素質

教學質量是一個學校的生命線，筆者就我校如何提高教學質量做以下闡述。我校以全面推行“導入課題，明確目標——自主預習——小組討論——師生交流——反饋訓練——反思小結”課堂教學改革的“六環節”教學模式。這種教學模式以自主學習為特征，學生是課堂的主導，老師從臺前退到了幕后。最終目的是培養學生獲取信息能力、思考能力、實踐能力和創新精神，體驗獲取知識的全過程，達到掌握教育思想的目的。

一、加強師德師風的學習，更新理念，明確目標

教育理念決定教育行為，要全面提高教學質量，必須更新理念，特別是作為校長更應轉變觀念、提高認識，樹立正確的教育觀、學生觀，“一切為了學生，為了學生的一切，”切實以學生發展為本?！袄砟顩Q定態度，態度決定行為，行為決定習慣，習慣決定未來”“校長素質決定學校前途、教師態度決定學生發展”“學校以教師為本，教師以學生為本，學生以發展為本”等這些新思想、新理念、新思維通過學習傳給全校師生，并讓教師明確目標，把新理念轉化為全校師生的思想，成為學校管理的信念基礎，并提煉出簡明扼要、富有本校特色的校風、教風與學風。

二、加強師資培訓，提高教師隊伍的整體素質

學校教學的高質量，體現在學生、產生在教師，提高教學質量的關鍵就是要建設高水平的教師隊伍，要建設高水平的教師隊伍，一個好校長能夠使他學校的教師“業務能力強，干得出成績?！睂W校不僅是培養學生的場所，也是培養教師的場所。為此校長應從培訓、教研、競賽等方面入手，做好教師隊伍建設，校長要把教師培訓作為對教師的最大福利，以此來滿足教師發展自我的需求，要廣泛開展請進來，走出去的教學交流活動，積極參加省、市、縣組織的各項培訓工作，除此之外還要想方設法為本校教師創造更多的培訓機會。要將“校本教研”制度化、規范化，建立各種制度，如校長作為校本教研第一責任人制度、教師自我反思制度、教師同伴互助制度、專業引領制度、新理論學習制度、重點問題重點關注、重點解決制度、適合校本教研的教師評價制度、校本教研物質保障制度和校本教研管理制度等。落實集體備活動，嚴格“五定”制度（時間、地點、主題、主講、主評），積極開展班主任集體備課活動，針對班級管理中班主任感到困惑的問題進行集體研究，新、老班主任充分交流，互相借鑒，共同應對。每學期多層次、多角度、多方位地開展各類教學競賽、教學比武活動，積極參加各級各類的教學競賽、教學比武活動，不斷積累，從量變到質變，實現從職業型教師轉到事業型教師，從經驗型教師到科研型教師的轉化，實現三年成為合格教師、六年成為?？h的骨干教師、九年成為縣市的骨干教師的目標。

三、加強常規管理，監控教學過程，使常規管理規范化、科學化

校長要嚴格教學常規管理，要建立從備課、上課、課后反思到作業布置、批改、錯題訂正、單元檢測等一系列的教學常規檢查監督機制，使教師做到“日日清、周周清、月月清”，要嚴格教育常規管理，建立教務主任、教研組長、備課組長等日常工作檢查監督機制，學校成立督查小組，校長為組長，校務會成員為成員。小組成員既分工又協作。采取定期檢查和不定期抽查，分散和集中等形式，下到年級、班查出勤，查教學，查師德，工作任務的落實。專門成立了監控課堂的聽課評課小組，隨時將推門聽課的結果反饋給教師，并要求教師及時將不之處彌補，限期改正。還要嚴格考試紀律，正考風才能正教風、正教風才能正學風、正學風才能提高質量。我們在狠抓教學常規落實的過程中，也培養了老師們認真的工作態度，實干的工作作風。在我們看來，認真就是水平，實干就是能力，落實就有成績，將落實進行到底才是提高教學質量的根本途徑，把重過程和重結果一樣看待，只有這樣才能真正提高教學質。

四、轉變教育觀念，應用現代教育手段掌握信息，提高教學質量

隨著科學技術的不斷進步，現代化的教育媒體正以前所未有的速度不斷涌現，電子設備紛紛走進教室。它們所提供的多種生動活潑、豐富多彩的音頻與視頻信息直接訴諸學生的感官，使學生的學習能夠進入到宏觀世界和微觀世界。這些現代化的教學輔助設備，只要我們恰當運用就能提高課堂效益，啟迪學生的創新思維。

在教學過程中運用現代教育技術要抓住以下幾個環節：（1）教師要以教學內容及所教學生的實際為參照，認真研究吃透教材，設計出相應的教學目的、要求及教學方案，這就是我們常說的“備學生，備教材”；（2）教師要根據教學要求，充分利用現代多媒體技術的信息化、形象直觀化、虛擬現實化、集成化等特征，運用教育心理學的有關知識，合理設計最優化媒體組合去創設情景，提供信息，從而達到引導學生參與教學活動，主動認知的目的，這也叫做“備教具”；（3）教師在教學過程中.要充分運用現代多媒體技術的人機對話、再現能力強、反饋速度快、有評價功能等特點，注重多向交流，適時反饋，及時矯正，這叫做“備信息交流”。

把握住這幾點，就可以充分發揮教師的主導作用，激發學生的學習興趣，調動學生思維的積極性，使學生的認知過程由被動的接受變為主動的探索。有利于培養學生的創新精神，充分發揮課堂教學的效果。在未來的教育教學中只有依靠現代教育技術，探索研究適合素質教育要求的課堂教學模式，優化教學過程，使教育內容有形、有聲、有色，使學生對所學內容的感知、理解、鞏固、運用有機地融合在一起，才能達到因材施教，從而達到提高教育教學質量的目的。

五、建立和完善教師工作質量綜合評價制度，調動教師的積極性，提高教學質量

克服“應試教育"在評價、獎勵中的負作用。不能把考試結果作為評價教師的唯一標準。獎勵制度的基礎是評價。能夠最大程度地激發教師的工作積極性和創造性。合理的評價制度能調動教師的積極性，如可以從師德、工作量、控輟保學、教研教改、教學成績等方面考核的評價機制，總之，我們必須在各個層面上行動起來，打破已有的束縛，堅持素質教育，從而達到提高教學質量的目的。

六、建立良好的家校聯系制度。

提高學生的學習質量，關鍵在于教師、學生、和學生家長三者的緊密合作，相互配合。校長要重視家長學校的建設，每學期定期與家長討論，研究教育和培養孩子的各種相互關注的問題，為青少年開展活動提供方便。比如，討論如何看待孩子閱讀課外書？如何指導輔導學生的家庭作業？如何看待網絡、游戲、名目繁多的興趣特長班教育？良好的家庭環境對孩子的發展的影響？父母和孩子的交流對孩子公民的性格形成的影響分析，恰當的適時的獎勵對孩子成長的重要意義，等等。

總之，提高教學質量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地采取適合本校條件、情況的具體措施來完善常規教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關系，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恒，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。